Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.12.a/3)
1958-02-26
n n- 6 -ellentmondás súlyosan érezteti hatását az oktató-nevélőmunkában. E mellett azonban azt is meg kell mondani, hogy az eredmény s oktató~novélőmunka feltételei még ma sincsennek biztosítva minden vonatkozásban.. Úgy a tanterem - felsőta.g«zvbu - mi'nt egy .s t-ankönyveink tűiméret ;zettek. Torzításokat, ferdítéseket is tartalmaznak /VI.-VIX..történolam tankon v. VI-VII." biológia, • kémia, fizika / A heti kötelező magas óraszám, a.nagy osztálylét szám az egyéni foglalkozás lehetőségét le szűkíti. Nem kielégítő a nevelők munkájának tar talmi•didaktikai ellenőrzés? az igazgatók látogatási feljegyzései bizonyítják# hogy iskolánként változik a követelmény a pedagógusok munkájával szemben. A felügyeleti rendszer 5K sem jó. Kerületünk iskolái túlzsúfoltak, 1951-52-es'.tanévhez viszonyítva ebben az évben 38.2"%r*al több gyerek jár iskolába, Az iskolák többségében váltakozó rendszerű" tanitás folyik. Az osztálytermek kihasználási foka kerülőéi átlagban 1,6 %. Az egy osztályteremre jutó tanulók száma; még mindig magas /54 /. Bár az 54-55-ös tanévhez viszonyítva ez csökkenést jelent. /6o/ A tananyag világnézeti nevelője Hege nem érvényesül automatikuson. A pedagógus szerepe itt is rendkívül fontos.. A rosszul tanító pedagógus - még, ha szilárd marxista meggyőződéssel rendelkezik is‘- nem képes dialektikus mát. világnézetre nevelni szaktárgyain keresztül,. te .A világnézeti nevelés megköveteli a pedagógusoktól, hogy tárgyéval azonosuljon. Ezt teszi lehetővé az érzelmi elemek bekapcsolását, A tananyagot élővé tenni az a tanár képes csak, akinek nincscnnck'az anyag világnézeti tendenciáival szemben fenntartásai., Ez azonban fejlődés eredményeként jön létre.- Ezt a fejlődést pártszervezeteik kellőképpen még mindig nem segítik elő. Nem ogy esetben türelmetlenek a fejlődni akaró és fejlődésre .teópes pedagógusokkal szemben is. Ez felesleges ős-át almás-,: mert nem segíti elő, hanem visszaveti őket a megtett utón. De találkozunk olyan eretek’-: 1 is, amikor az -azirányú fejlődés szükségességét pedagógusok kétségbevonjak, A Kazi'nczi utcai ált, iskolában hangzott el pl, az a vélemény, a ogy idealista ó*s materiálist?; nézetű pedagógus- világ sze miól été tL-k megfelelt, módon oktasson ós név lj„.n, ííinc’cn pedagógus . lap szerv „zet pedagógiai szempontból is alaposan tegye mérlegre, hogyanom mát ..rialista ncv eláss .1 szemben a világnézeti nevelés terén milyen követelmény eke., t le1:, „ti ós helyes támogatni. lezárt « U 3& - f
