Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.12.a/1)
1970-10-17/1
r n A Madách Gimnáziumban és a II. Rákóczi F. Közgazdasági Szakközépiskolában a fokozódó igények miatt az osztályok létszáma igen magas, átlag 40—45 fő. A pedagógusok hivatásszeretét bizonyítja, hogy ennek ellenére is eredményesen oldják meg feladataikat. A Madách Gimnáziumban fejlődött a szakosított tantervi oktatás, jelentős a természettudományos szakosítás és heti 12 órában speciális angol nyelvű oktatást vezettek be. A II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakközépiskola, mint gyakorló iskola, eredményesen segíti a tanárjelöltek képzését is. A színvonalas oktató-nevelő munkára utal, hogy az országos tanulmányi versenyeken évről évre kimagaslóan szerepelnek az iskola tanulói. A Vasútgépészed Technikum — bár igen szűkös feltételek között dolgozik — a végzett fiatalok döntő többsége számára magas szakmai felkészültséget nyújtott. A továbbtanulók jó felvételi eredményekkel bizonyítják a technikum oktató-nevelő munkájának színvonalát. A Szerb-Horvát Általános Iskolába és Gimnáziumba az ország egész területéről jelentkeznek a tanulók. Az épület teljes felújítása sürgős feladat lenne, de ez csak a Fővárosi Tanács és Művelődésügyi Minisztérium segítségével valósitható meg. A kerület 5 szakmunkásképző intézetébe 10 000 tanuló jár. Az elmúlt években a képzési feltételek nehezebbé váltak. Több iskola csak kihelyezett osztályok létesítésével tudott eleget tenni a beiskolázási igényeknek, ami nagy erőfeszítést jelentett nevelőnek, tanulónak egyaránt. Az 1969. évi szakmunkásképzési törvény a szakmunkástanuló iskolát középfokú intézménnyé nyilvánította. Az intézetekben rendszeresített emelt szintű képzés bevált, vonzóbbá tette a szakmunkásképző iskolát, mert a szakmai képesítés mellett, nem befejezett középfokú képzést is nyújt. Az oktatási intézmények párt- és állami vezetése a fizikai dolgozók gyermekeivel való foglalkozást kiemelkedő fontosságú politikai feladatnak tekinti. Az állami szervek a napközi és tanulószobai hálózat bővítésével, továbbtanulásra előkészítő speciális szakkörök szervezésével adnak ehhez támogatást. A pártszervezetek e kérdés támogatása érdekében sokat tesznek a pedagógusok szemléletének formálásáért. Kutatni és alkalmazni kell továbbra is azokat az oktatási-nevelési módszereket, melyekkel emelni tudják a hátrányos helyzetben levő fizikai dolgozók tehetséges gyermekeinek műveltségi színvonalát. A középfokú és felsőoktatási intézményekben a fizikai dolgozók gyermekeinek jelentkezési aránya az elmúlt években fokozatosan csökkenő tendenciát mutat. Ennek ellenére jó, hogy a felvételek aránya lényegében nem változott. Az oktatás-nevelés terén elért eredmények bizonyítják, hogy a pedagógusok többsége hivatástudattal és hozzáértéssel végzi munkáját. Hívei szocialista rendszerünknek, sokat tettek és tesznek az oktatási reform által meghatározott feladatok végrehajtásáért, az ifjúság szocialista szellemű neveléséért. Egyre aktívabban vesznek részt a közéletben a választott testületek munkájában is. Több mint kétharmad részük a felszabadulás után szerzett oklevelet. Nagy többségük azóta is rendszeresen vesz részt ideológiai továbbképzésben. Az alsó- és középfokú oktatási intézményekben a pedagógusok anyagi elismerése nem kielégítő. De problémaként jelentkezik a többi között az is, hogy a pedagógusok nagy része nem ismeri a népgazdasági reformot, a gazdasági élet mechanizmusát, a gazdaságpolitikai célokat. Ezek is magyarázatul szolgálnak arra, hogy a pedagógusok egy részének politikai érdeklődése leszűkül az életkörülmények és az életszínvonal kérdéseire. A pedagógusok élet- és munkakörülményeinek javítása, társadalmi tekintélyének fokozása az eredményes nevelés egyik fontos feltétele. Ez országos, átfogó intézkedések' kel és a munkahelyi légkör javításával, a kiemelkedő teljesítmények fokozottabb elismerésével, jobb munkaszervezéssel, az iskolai élet nyugodtabbá tételével segíthető elő. 13H I I ~_____________________________________________________________________________________________________—1
