Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.11.a/9)
1985
A tanulmányi munka eredményessége nagyrészt éppen a kiscsoporton rendszer ”egyénre szabottabb" lehetőségeinek tudható be. Főként a bevezető előadások, de az osztályfoglalkozasok is jobban tudtak alkalmazkodni a kollektívák adottságaihoz. További - és nem is mindig kellően kihasznált - előnye volt. a 1 se sóportos munkának a nevelői-érzelmi hatás fokozása; erre ilyen mértekben' a korábbiaknál nem kerülhetett sor. o kiscsoportos oktatási forma hátrányokat .is magában hordozott, így pl. a központi előadások megszüntetése miatt az oktatás kevésbé árnyaltabbá vált, hiszen a hallgatók a tanév sorar csakis egyetl;>• i egy taná rra 1 voltak kapcsolatban, í“ásré sz f v.1 c sont kétsegtélén , hogy a kiscsoportokban megjavult a tanulmányi fegyelem, az ellenőrzés következetesebbé vált, A kiscsoportos foglalkozás megkönnyítette azt is, hogy a három szakcsoport a kiemelkedő évfordulók, események figyelembevételével elvégezhette az ezekkel összefüggő politikai tennivalókat, ‘énnek gazdag eszköztárát igyekezett felhasználni. Múzeum-és mozilátogatásokon vettek részt, a hallgatók kiselőadásokat tartottak, es önálló munkavállalásaik is voltak: pl. mintegy 8 hallgatónk megírta saját vállalatának, intézményének 40 éves történetét . A felszabadulás 40. évfordulójával valamennyi tanulócsoportban | bőségesen foglalkoztak. Amint ezt már említettük, kerületünkben 1 külön, hét előadásból álló 40. évfordulós sorozatot állítottunk össze. Kivel itt elvi. - elméleti, előadássorozatról volt szó, nem annyira 1944 és 1945 eseményeivel foglalkoztunk, hanem a nagyobb összefüggésekkel, folyamatokkal, irányzatokkal. Tanáraink többet időztek a hazai történész körökben vitatott problémáknál 1 és rámutattak a nyugati propagandában levő torzításokra. Rámutattak arra is, hogy milyen torzításokat eredményez a történeti múlt. antimarxista, nem osztályszempontú megközelítése. Ilyen probléma volt pl. a háborús felelősség kérdése, tehát az a tö' kvés, hogy az uralkodó osztályokat felmentsék ez alól. I_ _j r n 5
