Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.11.a/4)
1962-03-29
-5-" a nők jogosultságát a múltban az is bizonyltja, hogy a királynők sem lehettük, az egyház sem becsüli a saját hivő nőit, .még minisfcran— sok sem lehettek." A világnézeti nevelést frázisokban próbálják msgvalósitani. A IV. osztályban megtartott osztályfőnöki órán a_ kommunista építéssel nincs tisztában az osztályfőnök, megelégszik az óra végén egy nevelői frázis hangoztatásával, amikor azt a kijelentést teszi: " az életre akartok felkészülni, amikor materialista szellemű kommunista élő emberekké nevelitek magatokat." A Balett Intézetben a pártszervezet bevonásával az igazgató egysétoes nevelői eljárásokkal próbálja az osztályfőnöki munkát biztosítani. A Müv. Min. ebben a tanévben kiadott útmutatójában pontosan meg-_ határozta az osztályfőnöki órák egész évi anyagot. Ebben megjelöli, ho0y hány órában kell világnézeti kérdéssel foglalkozni a nevelőknek. Az óra anyagát a nevelőknek kell egyénileg kidolgozni és meg^ beszélni a tanítványokkal. Gimnáziumokban e térén van a legnagyobb probléma, mert nem mindenki találja meg a helyes módszert egy-egy anyag feldolgozásához. Az osztályfőnöki munkaközösségnek sokkal hathatósabb támogatást kellene nyújtani e feladat megoldásához. A középiskolai tantervekben lehetőség van arra, hogy az ismert anyagot egy tantárgyat összekapcsoljunk újabb .anyaggal, illetve más ' tantárggyal. A koncentráció elvót jól ismerik a nevelők, élnek is a lehetőséggel. A Varga Katalin leánygimnáziumban bátran használják fel a koncentrációt. Nem törekszenek a mindenáron való erőszakos koncentrációra, a tanulók észre sém veszik, hogy a tanár atanitandó anyagot éppen a világnézeti neveléssel kapcsolatban tanít ja .Az. orosz arákon egy-egy vers tárgyalása során igen ügyesen használják fel a versnek világnézeti vonásait. A koncentráció lehetőségével általában történelem szakos tanárok élnek, ezt tapasztaltuk a Kölcsey gimnázium történelem óráim. Az orosz szakos tanárok jól feltudják használni második szaktárgyukat a koncentrációra, különösen akkor, ha a második szaktárgyuk a magyar. Akadnak viszont olyan ta' nárok is, akik eléggé vulgarizálva oldják meg a koncentráció^lehetőségét a világnézeti nevelés területén, de meg kell említenünk azokat is, akik nem élnek a tantervi koncentráció lehetőségeivel. Végeredményben a kerület középiskoláiban a tantervi koncentráció terén határozott komoly fejlődés tapasztalható. A jelenleg használatban lévő tankönyvekkel_kapcsolatban szinte egységesen az a vélemény alakult' ki, hogy a világnézeti neveléshez még nem tudnak teljes mértékben segítséget nyújtani n nevelőknek, van ugyan egy pár jó tankönyv, de még ezen a téren sok a javítani való. A tankönyveknek nagy hibája a túlzsúfoltság, a koordinálatlanság, a tanulók nehezen tudják a tankönyvekből a lényeges anyag részt megismerni, elsajátítani. Nagyon hiányolják az osztályfőnökök, hogy az osztályfőnöki órák megtartásához még nincs megfelelő segédkönyv, sok idejüket elveszi az osztályfőnöki óráira való felkészülés, , sok irodalmat kell összegyűjteni, ez nagyon fárasztó többlet munkát jelent számukra. Meg kell állapítani azonban azt is, hogy a kiadott irodalmi anyagot, amely világnézeti neveléssel foglalkozik, nem ismerik n nevelők. • ' - ' > N :V,Á j .r AÍ L. ■ _l r n
