Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1966-01-06
Káros, néha ellenséges politikai nézetek forrása az az egyoldalú tájékoztatás, amit gyakran a nyugaton járt személyek élménybeszámolója nyújt. A raffináltan szerkesztett Szabad Európa Radio kulturális műsora közé rejtett - a tárgyilagosság látszatát keltő - poiitikai kommentárok táplálják az ifjúság kételyeit társadalmi rendünk iránt, és illiziókat keltenek a nyugati életforma vonatkozásában. Az ilyen hatások megnyilvánulása pl.: Az Eötvös József gimnázium diák-ujSágjához egy benyújtott cikk, amely azt fejtegette, hogy az egyetem elvégzése után azért akarnak a fiatalok nyugatra menni, mert itthon csak 1200-1300 Ft fizetést kapnak. Csodálják a nyugati technikát és nem ismerik, nem értékelik illően a szocialista országok technikai haladását. Van olyan, aki ki is monia: "Hogy jövünk mi a kapitalista gazdasági fejlettséghez." Kezd elterjedni az az igény, hogy nyelvtanulás céljából szünidőben, vagy a továbbtanulás előtt nyugatra utazzanak. Igaz a Szovjatumo iránt^ is van érdeklődés, az Express Ifjúsági Utazási;Iroda rövid körutazásokat szervez, de azt is korlátozott mértékben.'Viszonylag könnyebb nyugatra utazni, különösen ha ott rokonok élnek. Jelenleg pl. a Kossuth Zsuzsa gimnáziumból négyen vonnak Angliában, mint cseledek,~J| s többen készülnek jövőre kiutazni '• ...ruleti iskolákból. A középiskolás diákok többségét annak ellenére, hogy igqnlefog- 0 laliák őket a napi tanulási problémák, közösségi ügyeik, - mégis nagyon izgatják az időszerű politikai, sőt gazdaságpolitikai kérdések. Tájékoztatást, állástfoglaló véleményt varnak a napi sajtóban mogjelent intézkedésekre, á KISZ politikai oktatás köretében vitatkoznak ezekről a kérdésekről. Pl.: A Veres Pálné gimnázium KISZ vezetosege konkrétan reagált a KGST-val kapcsolatban a fiatalok közt felmerült tisztázatlan kérdésekre. Az általános tanulói közvélemény erkölcsi, politikai kérdésekben nehezen bontakozik. Nem tudtuk a KISZ-t olyan szervezetté formálni, amelyik támaszkodva az osztályközösség pozitív magiára, döntő befolyást gyakorol az adott közösségre. Tovokonysegüknek akció-jellege van. De már vannak területei, ahol elegge egyeseges az állásfoglalás, pl. elitélik a nyegle, a szemtelen, atorivo kulseju, a ledér magatartásu társaikat. Minden iskolában jolentektelen kisebbség az, akik miatt gyakran hangzik el negatív tendenciájú általánosítás ifjúságunkról. Minden középiskolában színvonalas kulturális elet folyik, színjátszás, a szép magyar beszéd ápolása, énekkarok, kamarakórusok, kamara-zenekarok. Szívósén végeznek olyan társadalmi munka , amelynek értelmét látják. Ugyanakkor a társadalmi tulajdon megbecsülése sok kívánni valót hagy maga után minden iskolában. Tanáraink megtanítják őket a szaktárgyakon belül^gondolkodni, problémáikat felvetni. De egyesek megijednek a nyers őszinteségtől, félnek a kérdéseiktől, a vitától. Az egyik osztályban magyar omn aktuális gazdasági életünkkel kapcsolatos probléma wotődött föl.-A magyar tanár a történelem tanárhoz irányította a kérdezőt es vegul a párttitkár vitatta meg a kérdései. ,s > ' / I {apáik*,[ W© 01260 / ' / 0Á / / YmfSY _______________________________. 0 • ©© ©. 3 ©,©> © 3.©. ©' ■© 'ÁoXXYJYXhjYááYfááyh■•.©-©©©;:i©©fftó,ff73©tó0©©®i©:?tó©©4;;ff:©33:'tó'tój3©-"©;©:;©ffú-yy^tóV 4 v©©YYtó7©3©4y47©Y"tó© ■' ':' i
