Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1964-05-07
' Í “ I) ~ re--— •falíÚsdLÁ.aiXUlókr.H való f el ligyelá sre ;jő . -tó- allcsuLpm az- .-LeJcolai os isko:ánkivüli votóledők, háziversenyek, pályázatok® egyéb szereplések. Hiányosig, hogy az erre való felkészítés, buzdítás es főleg irányitás még gyenge, pedig sok olvaa tanuló van, akit csak bátoritoni kellene az ezeken való részvételre és megállná a helyét. A továbbtanuláshoz készítendő KISz jellemzések is első segítő ívé válhatnak a tanulok között egymás tudatos sokoldalú, megismerésónek, helyes értékelésének ás a pálya vála sztás segi tó .vének, A Kossuth Zsuzsa Gimnáziumba a már II * osztálytól folyamatosai, készül nek tol erre a KIS* alapszervezetek. A Veres Palné Gimnáziumban már több éve gyakorlat, hogy az osztályfőnökök igénylik a KISs jellemzések össze - állítását i 3 .1 ' A KI Ez szervezetben is szükséges a fokozottabb politikai felvilágoeirt tás, a szociális kategorizálás megszüntetésével kapcsolatos feladat" ' ról a KISz KB ilyen tárgyú útmutatója alapján, A szülők kapcsolata az iskolával sokat fejlődött, egyre több pedagó -giai kérdést vetnek fel az előforduló konkrét esetek kapcsán, pedagógiai feladatot is vállalnak az iskola felkérésére /pl. Kossuth’-Zsuzsa Gimnázium korrepetálása, szinte mindenütt előadások vállalása, kirándulásokon való segítés, stb./. A fejlődés ellenére nem elég széles körben alakult ki az iskola-szülő kapcsolat, főleg a valamilyen ok miatt lemaradt és problémás tanulók esetében* Kisárt még a kölcsönös bizalmatlanság, ami akadálya a problémák gyökerében való orvoslásának. A „szülői. ^ munka kö z ö s só g az iskolában még mindig csak a szülők kis ró - szét tudja hatásával átfogni. Tevékenysége szinte mindenütt csak az állami vezetéshez kötött, inkább a kárt igeinyc-k teljesítője, mit sem kezdeményező, mozgósító szervezet. Egyes helyeken bontakozik a közvélemény formáló hatása az SzMK-na k, pl. Apáczai Csere J* Gimnáziumban, ahol a "Neveljünk együtt" közös kiadványon ós csoportos szülői beszélrt getéseken keresztül több fő feladatra hatásosan tudják a figyelmet felhívni. rt Erősítendő területei a következők: A gyermekvédő Imi hálózat megszervezése, ill. tartalmi feladatainak, kidolgozása /családlátogatás, hiányzások, szülői felügy eletnélküli vagy nemtörődömség esetén; az iskolai segitő lehetőségek igényiévé-irt lére való megnyerés, pl* tanulószoba, a távollákoknak étkezési lehetőség felkutatása stb./* \ A szülői munkaközösség pozitiv köz vélemény formáló behatásának erősítése olyan kérdésekben, mint pl. az"6ssthlyzaltoa jhász'ás'TáFösrtolta, z a ^helyes szülői ellenőrzés szükségessége; az 1 skolunk.lvüli elfoglalt -/ ságok ’gó sz rágs mér+éke, stb. Ül l /. ;■ ■' . . ■ ; j t— n ÖL h..re é ...................................................................................................■ - - ^ ' - ■ - ————^ f "w*^^ I .tt (
