Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1964-05-07
I X 1 - " X fa..'"'-.. " 5'.:,,,:: x/v-jr:AvX"-.':'3:A"3"v."7®;A'í v®_ . - ,"■'®;x ■.■ „x/ . iwmstf&fí^pwáKW*»sv»ft* « | ... _ 44 4 4 - 4 4 4- awji . *....... I ffflSSBSr 4 • ' ;|l i | | | b./ A szakkörök engedélyezett százra a jelen tanévben emelkedett- A szakköri tagság kiválasztása, iskolánként változik. Legtöbb helyen a spontaneitás érvényesül, vannak viszont olyan iskolák, ahol a jókat a szakmai munkaközösségek tudatosan irányítják szakkörbe, pl. István téri, Irányi u. alt. iskolák. Nem veszik eléggé Igénybe a szakkört a félszeg, visszahúzódé tanulók, akiknek érdeklődése még nem elég pregnáns, de esetleg lappangó képessegei kibontakoztathatok lennének ha több bátorítást, indítékot kapna. Ezt lehetne segíteni bizonyos szakkörök nyilt foglalkozásaival ás a XI3a propaganda fokozásával. A szakkörök változatosak, sokféle tárgyhoz kapcsolódnak, a vál - tozatosság fokozható lenne technikai és világnézeti téren. A szakkörök már sok példát mutattak a tanulói öntevékenység kibontakoztatásura, mégis egyes esetekben kisért móg a "csak előadás" Kp forma. Az öntevékenység fejlesztését a szakkörök vonzóvá tété -lét akadályozza egyes esetben a szakköri foglalkozás módszertani Útmutatókkal, megfelelő témát ervác kel és kerületi ta paszta - latcserékkel. ! Mind a tanulószobai, mind a szakköri tapasztalatok főleg tartalmi vonatkozásban matatnak fejlődést. Mindkettőnél kezdeti .stádiumban van a résztvevők tudatos kiválasztási a kor - szerű didaktikai nevelési eljárások kimunkálása ás főleg széleskörű elterjesztése, valamint a tárgyi, személyi feltételek bizt»sitottsága . 3*/ Pálya vála sztás ♦ A tanulók képessegének maximális kibontakoztatása és a pályaválasztás segitése összefüggő pedagógiai feladat. E tényt a tanerők ^ nagyrésze felismeri ás számos kezdeményezés bizonyítja, hogy oktató-nevelő munkájuk szerves részének tekintik a pályaválasztás irányítását. E törekvések megvalósításút gátolja, hogy az egyes külöí~\ nősen kevéssé ismert pályákkal kaposolatos részletes sokoldalú tájékoztatás hiányzik. A kiadványok eddig csak a választható pályák és kereseti lehetőségek felsorolásáig jutottak el. Nem kielégítően ismerik pályaválasztás szempontjábdl a tanárok tanítványaikat. Sok harcot jelent a szülők sokszor nem reális el - képzelésével való küzdelem, ás különösen az általános iskoláknál a technikumok túlbecsülése. Még nem mindig időben történik tervezési elcsúszások miatt a szülők tanulók tájékoztatasu sem. Pl. Kossuth Zs. gimnáziumban nyomdai szakközépiskolai osztályok szervezése. E problémák leküzdéséhez elengedhetetlen a pulyaváte-tetoai propu - ganda és a pedagógusok pszichológiai ismeretének növelése, _____________________________________________________________________tó_____________________________________________________________________ l
