Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1964-05-07
; . 1 ■ ! M ^ \- 7 -* V 2./ Az elégtelen eredmények legfőképpen a matematika és orosz nyelvből valamint a magyar helyesírásból adódnaFTHém kielégítő az"'össze~- ^ hangoltsága a matematika első gimnáziumi tantervének az általános iskolai‘tantervvel. Az orosz nyelv Eredményét feltétlenül befolyásolja, hogy az orosz tanárok korszerű -továbbképzése legkevésbé megoldott, a jelenlegi helyzetet jellemzi, hogy nem ritkaság az olyan érettségis diáin aki nyolc évi orosz tanulás után sem tudja az elemi főnévragoz ásó kát. Megoldatlanok továbbá a korszerű nyelvoktatás technikai feltételei mind a közép- mind az általános iskolákban. Továbbá szerepet jut - szik az eredményekben, hogy a csoportokra osztást az évek folyamán mindinkább korlátozzák, és jelenleg csak tagozatos osztályokban engedélyezik, annak ellenére, hogy az osztálylét számok növekedtek* Általában nehézséget okoznak az egyes évfolyamokon u.y/ „n beveze - tett tárgyak. További problémát okoz, hogy különösen a_ általános, de lényegében a középiskolákban igen alacsony a kísérleti tárgyak - ' nál a szaktantermek száma, a középiskola negyedik osztályában, a fizika. A IV. gimnáziumokban a modern irodalom müvek alapján való tanítása kevéssé biztosított. A tanároknak több szakmai-mód szertani •segítségre lenne szüksége, a modern irodalom értékelése terén. Ezen okok miatt elmarad a müvek elemzési színvonala az irodalmi tény anyag ismeretétől, ás a tárgy tanítását bizonyos elvontság jellemzi. 3*/ A tanórák módszertani problémái: a*/ A reform pedagógiai szemlélete kezd behatolni a pedagógusok tudatába. Ezt jeIzI7~högy~iTz oktatási folyamat korszerűsítése nemcsak az iskolavezetés által megfogalmazott tervekben szere - pel, hanem ennek lehetőségei, módozatai foglalkoztatják a tantestület tagjait egyénenként és mint szaktárgyi közössegeket is. Ez a pezsgés természetesen csak mint tendencia jelentkezik és nem mint uralkodó általános gyakorlat. A íeform szellemében való maradéktalan munkálkodást, ezooial' ■ ta pedagógiai gondolkodást á s magatartást csak a tantestületei ^ kisebb csoportja képviseli. E csoport mögé egy-egy kérdést, egy-egy kísérletet illetően hol egyik, hol másik tagja a tantestületnek zárkózik fel* a régi és az uj harca sok esetben ugvojj— rt azon személyben jelentkezik. Pl. egyik fizika tanárunk eljutott legkorszerűbb szemléltetés faradságot nem kímélő alkalmazásához, ugyanakkor a tanulók értékelésében konzervatív. Mások pl. el - fogadják mar, hogy a gyenge előmeneteli! tanulók is végezzék el a középiskolát, de elvileg tagadjuk a képességek fejleszthető - ségét. *>•/ A_tanulmányi eredmények szamokban kifejeződő _ szint to nem tükrözi elaggó a valóságot a maga mozgusaEan, fejlődésében# ' A tanórákon több történik, mint ami a félévi jegyekben reá 11 zálódni tud. A tavalyi tonév félévi eredményei u tantestületi értekezletek megállapításai szerint valamivel magasabbak voltak az ideinél. Viszont a jelenlegi év volt az első, amikor a kerület összes középiskolái, kitartok a kapukat, és a felvett te osztályok átlaga j.j körül mozgott, amelyben igen sok matematika, orosz elégséges osztályzat is benne foglaltakik a politechnika, ének, rajz, jeles osztályzatai mellett. i-f fi ' _____________________ r
