Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1964-05-07
' 1 ■ • "te!' ‘ '■----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------—-------—mrwHiwnmTM} ’ * j © re 'S -I • ■ ; ■ *>’• ' ’ ’ |-Áte'te A.-. - , ,v, * L • • > * . Egyetért azzal, hogy jó lenne azoknak diákoknak a részére Is etkeztecesu Orz oositam, amik nem j.m a. „ t<muloszobnxa. Arlgon .... lehetőséget látnak ennek megoldására az olvtársak ? Öyengóbb tanulók, tanulószobára való kötelezése, ha ezt a(tanárok szükségesnek látják, ennek gyakorlati megoldását hogyan képzelik cl ? Qrosz elvtárs. Az anyag felveti: az egyes területek iránt érdeklődő tanulókra való felfigyelésre jó alkalom az iskolai és az iskolán kivüli • vetélkedők, háziversenyek, pályázatok, egyéb szereplések. Hiányosság, hogy az erre való felkészítés, buzdítás-és főleg az irányítás még. gyenge. rt Itt nem érthető honnan hiányzik a pedagógiai irányitás. \z iskolákban többet foglalkoznak a kiemelkedő és gyenge tanuló. .cal, mint a közepesekkel, /zen, hogyan kivánnak a jövőben változtatni. A származási kategóriák eltörlése egyenlőre bizonyos visszaesést jelent a hátrányos helyzetben lévő tanulók egyéni törődésében. Milyen intézkedést tartanak szükségesnek ezen probléma megoldására. ’ I * A tanulmányi eredményekéc mérlegelve javuló tendenciával ugyan, de problematikusak az 7. osztályok. ... legjobb eredmények több összetevőből fakadóan a VII. és a Vili. osztály első félevében vannak. A beiskolázások lezárása után a VII. osztályokban csökken a tanulók erőfeszítése, a középiskolákban a legfőbb problémák az első osztályokban mutatkoznak. í'.íiórt az első osztályosokkal ? fgj rx rt kovács olytársnő. a hátrányos nelyzccü 'canulokral k „pcs ólukban az eg" seges^ór cclmezéo kérdése két részre bontható. Az anyag egy hosszabb időt őlel fel. Bokát problémáztak azon, hogy kiket tekintsenek hátrányos helyzetű tanulóknak. Az is a származással-kapcsolódik össze. Pl. olyan munkásemberek gyermekei, ahol a szülők.részéről a kulturális lehetőségek nincsenek meg, még mindég nem egyértelmű az állásfoglalás ebben a kérdésben, hogy kit nevezzenek hátrányos helyzetű tanúiénak. • /“ j_______________________________________________________t e____________________________________________________________________ I
