Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1961-02-22
imrii-rT-r mrnmmmmmmimmM !-2ö — /j£ Lágyon uok pedagógust leköt az egyéb munka is, ami szintén akadályozza az oktató-nevelo munka minőségi javulását. Nagyon sokszor bizonyos formális dolgokat csinálunk az iskolákban pld. ünnepségek szervezess, de annak nevelő hatását nem nézzük meg. fagy pld négy helyről is kaptunk utasítást a felszabadultBnuíteláí réY v lfcuau.,“efí1pktóÍ'nH3ere a Nemzeti Galériában, ugyanakkor arra nem ■ ordi-unak megfelelő gondot, hogy megfelelő tárlat-vezető legyen" aki megfelelő segítséget tud adni. v^.ou jegyen, Csehik Ferencné et. naSyon sok negatívum van az iskolákban, de nagyon nagy ÍJÍ +dé« 8, Nagyon bonyolult, ellentmondással teletűzdelt dolog. ■ j ®‘JÍ'?ie aláhúzni, amit az elvtáraak is elmondtak, hogy a pedagógusban megvan az, hogy jól akarja végrehajtani azt, amit csicizén dolgovni6111 ^ "^ződésből, de mint pedagógus szeretnek prey ve öltözni. Annak, hogy ez nem minden esetben sikerül, meg vonnak a különböző akadalyai. Ehhez viszont több segítséget kell adni t egyrészt nekünk, másrészt a kerületi Pártbizottságnak különösen a középiskoláknál mutatkozik nagy probléma ezen a területen Ez nem is olyan egyszerű dolog, az általános iskolákban 'a*szülői munkaközösségek munkája 13 egyszerűbb. Középiskolákban nagy részt vidékről vannak a gyerekek, ami megnehezíti a munkát. Ázonbaí el lehlt mondani, hogy van fejlődés, van előrelépés, a mi világnézetiek u?alkomondtak1 annak ellenére is, amit itt az elvtársak el-A jelentéssel kapcsolatban - mi sem tartottuk szerencsésnek, hogy-télfink káderholyzetéről, egyszer a káder nevelésről benzolunk.o ok problémával tudtuk ezt a jelentést összehozni. réteY f Vaas 5!^társ hiányolt a jelentéssel kapcsolatban, hogy a LISZ és a szülői munkaközösségek munkáját elemzőbben kellett volna - fe Dobatni,arra gondoltunk, hogy miután ezek nem tartoznak a rá?Uléti fe Tan;lCÖ iránvitó munkája alá ezért esak érintettük, hogy ilyen hatá! *• KI3Z ás Nőtaaáo3 faiadat? anLk a i-KunaK az eiemzese• Mészáros elvtársna|, hogy milyen irányból folyik a káder-nevelés milyen hatosok mutatkoznak meg. Itt hangsúlyozni kell az igazgatok szerepet. kell mondani, hogy ezen a területen nagyon sok orobléma gondot awia-108 1fcolakbfn 48* kevés igazgató fordít arra alapos" -gonaou, hogy figyelemmel kiserje a pedagógus fejlődését, tanácsot ad- 0 on maga ta r t as o.va 1 kapcsolatban. Legutóbbi értekezleten megbeszéltük taoírit2 i B loiadata a következő időkben az igazgatókat rá-'’ 0Z01iuanx a nevelésre, üst a munkát segitik még a pártszervezetek is Ezzel kapcsolatban elmondták az elvtártak, hogy mi a hélízet. rá 3i?’ piv+ré - " a partszervezetek munkáját. Egyet értek azzal, amit Maros ol\társnő elmondott es javasolom, hogy ebben a kérdésben foglaljon elviéTM Ygrehajtóbizottság. Kern lehet tovább kísérletezni a Donászi elvteuooal, dAi mar komoly figyelmeztetéseket kapott a Pártbizottságig? “asatartesanak, „szemléletének, tulajdonítható, hogy ilyen ‘ szemlele 0 alakult ki az Eötvös Gimnáziumban. Nem véletlen,"hogy ebben a gimnáziumban vannak a legtöbb politikai csinytevések• Néhány javaslat „azzal kapcsolatban, ami felvetődött. Vass elvt rs erkölcstan tankönyvet javasol. Ezzel kapcsolatban a kerületi Pártolzott,,agnak kellene javaslatot tenni a Minisztérium felé. tókojfe meg a középjavaslatokat. mun.^^el^ete 0,elemezzek a munkát, tegyenek 1 # í _ _____ 1 .... i , . , , i
