Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1959-05-06
ttMNlBMMHiaWipMMM* ijte-v ' ' 1 ' ■■ - ■■ ■■ ' >> > ‘ k^v /' ijí I?. í « >1 ■ > ' ■■ ■ BI í' ; : , 8 g '1 1 821 ■» El kell érnünk azt, hogy a pedagógusok minden héten egyszer összüljenek s beszéljk meg együttesen, hogy mi volt az újságban ami részükre a légépd.6lc6S6 oId • Javasolja:A BPB hivjon össze egy értekezletet összkerületi szinten a tapasz tálatok megbeszélésére. Vass Henrik elvtárs: , A tényleges nehézségek mellett a pedagógusok köreben változás ment vegbe, főleg az ellenforradalom óta. Az ellenforradalom előtti kultúrpolitika ellökte a pedagógusokat a párttól. Az ellenforradalom óta van érdeklődés a párt politikája iránt.Határozottan a növekvő bizalom jellemzi a pedagógusok magatartását,ugyanakkor komoly elmaradottság is tapasztalható. Az elmaradottságért mi vagyunk a felelősek. A pedagógus társadalom részére egy egységes oktatási formát kell kialakitani,mert a túlterheltség veszélye fennáll a politikai oktatás terén.A Művelődési Minisztériumnak kellene az oktatás centrumának lennie. pozitivum, hogy a feltételek jobbak, mint a múltban voltak, őszintébbek a pedag@gusok. Alapvető kérdés, hogy a bizalmat megerősítsük, s a megfelelő formát meg kell keresni az érdeklődés felkeltésére. Az állami vonal mellett az is,szól, hogy a párt nem Írhatja elő a párton kívüliek felé, hogy vegyenek részt az oktatásban, a párt szeiqpe az legyen, te hogy biztosítja a megfelelő színvonalat, a jó tematikát, a jó módszereket. Gál elvtársnő/BPB/: Az oktatásra jelentkezett pedagógusok 297á~a párttag. Az időszerű kérdésekre 1794 fő filozófia I. 1578 " polgazd+magyar munk.m 5oo " A kerületek nem egyforma arányban oktatják a pedagógusokat.V.kerületben 3o2 pedagógus tanul,ami azt jelenti, hogy a szervezés tekintetében nincs lemaradás. Az 1959/6o~as tervet a PB-ok meghallgatásaval sok-sok vita után alakítottuk ki. Ez speciálisan budapesti terv lett.Máshol - vidéken - ahol visszakérdezős módszert alkalmaztuk elég nagyfokú a visszaesés. 1 év eltelte után el lehet mondani, hogy az ankétok alkalmat adtak arra, hogy 1-1 leüljenek és bizonyos kérdésekben tájékozódást kapjanak, elmondte jók problémáikat.Az ankét formát a jövőben sem szeretnénk megszüntetni. < A vidéki tapasztalatok nem jók, részben szervezési hibák miatt. Kérdés az, hogy luxus—e az ankétok fenntartása? A jelenlegi helyzet azt mutatja, hogy jó az ankét, alkalmat ad arra, hogy a pedagógusok kibeszéljék magukat.Emellett kellen jól megszervezni a politikai oktatást. A jövőre nézve meg kell erősíteni az állami szerveknek a pedagógusokkal foglalkozó munkáját, a kérdés az, hogy ezt a problémát centralizáltam meg lehet-e oldani a Művelődési Minisztériumból? Véleménye szerint a jó propagandista és a megfelelő ellenőrzés nyitja az eredményes munkának. Szücs elvtárs: a35 elmúlt 2 év alatt nagyarányú változás állt be, de meg nagyon súlyos hiányosságok vannak, ez a nevelői munkában mutatkozik meg a legsúlyosabban. A pedagógusok körében növekedett az oktatás iránti vonzalom,szükségét érzik annak, hogy szakmai munkájukon keresztül képezzék magukat. ^iután igen nagymértékű a pedagógusok leterhelése, a különböző oktatásokat össze kell vonni. Csakis a szervezett oktatás az,amelyikáLapvető kérdéseknél eredményt tud hozni, emellett lehetséges - nem nagymértékű - akkétot szervezni*A pedagógusok részére megfelelő tematikát kellene kidolgozni. A pedagógusok részére a legnagyobb segitséget a filozófia adna. Javasolja, hogy állami vonalon follyon az oktatás, de a tematikát a partszervezetek dolgcasák ki. NWWiimMaMiK«nai2 _______________________________________ r
