Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.10.a/3)
1981-04-17
f"""11"..........‘ ■ 91É&1 1 IftfSiffi'' mi l :- 9 -"'"ráfi: j |0 1 S I © hangulatformáló kérdés, továbbra is kettős feladatunk van. Az egyik, hogy folytatjuk árpolitikánkat, vagyis arra törekszünk, hogy a termelői és a fogyasztói arak reálisak legyenek. De van egy másik feladat is, amit ugy lehetne megfogalmazni, hogy nagyobb figyelmet kell forditani a termelési költségek csökkentésére. E két feladatot mindenekelőtt a termelésben lehet megoldani, de ezt a munkát az agitációnak és a propagandának amaga eszközeivel is segitenie kell. | További fontos belpolitikai kérdés a pályakezdő fiatalok helyzete. Mi itt a kiinduló pontunk? Az, hogy a pályakezdés mindig nagyon nehéz, még egy sokkal jobb gazdasági helyzetben is, hiszen a fiatal az önálló életbe lépve kezdi a gyakorlatban alkalmazni azt, amit az iskolában tanult. Ez vonatkozik a szakmunkásra és a diplomásra egyaránt. Tehát pályakezdőnek lenni a legkedvezőbb viszonyok között sem egyszerű. S nemcsak anyagi természetű problémák vannak. Nem mindegy, hogyan fogadják be az egyes munkahelyeken a pályakezdő fiatalokat; hogyan foglalkoznak velük, milyen példát látnak maguk előtt, milyen segitséget kapnak a munkához, a beilleszkedéshez és nem mindegy, hogy milyen munkahelyi légkörbe kerülnek. Ezek a tényezők sokszor legalább olyan fontosak, mint az anyagi természetűek. Természe/-y tesen sok múlik a fiatalokon is. Nem jó ha azt várják: mindent tálcán hoznak eléjük! Ha túlértékelik magukat, ha nem veszik figyelembe a realitásokat! Ezért a legfontosabb, hogy a pájrakezdő fiatalok olyan feladatot kapjanak, hogy kipróbálhassák saját erejüket, képességeiket, hogy lehetőséget kapjanak a bizonyításra. Tudjuk azt is, hogy a pályakezdő fiatalok nem egyformák. Köztük -ahogyan a felnőtt társadalomban is - vannak kiemelkedő tehetségek és gyengébbek. Az, hogy ki a tehetség, ki a közepes vagy a gyenge, csak ugy dőlhet el, ha megfelelő feladatokat kapnak, a gyakorlatban méiietik le tudásukat, erejüket. Mi pedig a munkájuk révén szerezhetünk tapasztalatokat arra, hogy ki mennyit ér. —------—— ——~ r.
