Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.10.a/3)
1978-09-22
A D- ( ű " •■té'/"WPÉ * * ém -■ Beszédes Natasa elvtársnő — -Nagy változás történt az ifjúság megítélésében, a velük való foglalkozásban, ezt az is bizonyítja, hogy most itt ülünk a Pártbizottsági ülésen, ahol rólunk van szó. Köszönjük! ' té© Étriuíí M. • - ' ' rá:.' f , , ■/ ’.fté-Egyetlen gondolatot szeretnék kiemelni, az állami gazdasági vezetes és a tömegszervezetek elé állított ifjuságnevelési követelmények megvalósítását, és az egymásközt megvalósuló munkamegosztást. ^ A gyakorlatH^ratóstdásbah a párt- és a KISZ-szervezetek a legnagyobb súlyt viselik ebben a munkában. A szakszervezet legfőképpen érdekvédelmi és érdekképviseleti szerv Itatja© yfe 1 ad at át^ de korántsem tudja megoldani nevelő feladatát. Esetenkénti kampánymunkát végez. A gazdasági vezetés a szükségesnél kevesebb figyelmet fordít az ifjúg ság-nevelési feladatok ellátására. Az előirt feladatok elvégzésén túl ^ sok esetben egyszerűen leragad a gazdasági feladatok ellátásánál.^ Sokszor tapasztaljuk, hogy az ifjuságnevelési feladatokat mesterségesen kettéválasztják: A gazdasági vezetés feladata: a gazdasági feladatok maradéktalan ella^ tásának biztosítása, a KISZ /a társadalmi szervezetek/ az eszmei\jtcyX-politikai nevelést kitják-eh. Így azután nem egyszer vetődik fel ugy a kérdés , most mi a fontosabb, a gazdasági munka teljesítése, vagy a politikai képzés, nevelés ^ Mivel a gazdasági kérdések a súlyosabbak, igy sok esetben "győznek is a politikai feladatok előtt. Pedig egy-egy ilyen esetben nincs győztes, csak vesztes van. Ezt a gazdasági vezetőinknek is tudniuk kell. Több segitséget szeretnénk kapni ilyen esetben a párttag gazdasági vezetőktől és az üzemi pártszervezetektől. Az ifjúság nevelésében jobb munkamegosztásra van szükség a a gazdasági vezetés, a szakszervezet, a párt- és a KISZ-szervezetek j között. 111 Á 3 ;-------------------------------------------------—---------------------------———' i ... ... —_— , .........i ■ ...........---------— -------I .. /. to© " .
