Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.9.a/11)

1985

— ------------4- 2 -B/ A VÁLASZOK értékelése:

:

1/ Sablonos és sok helyen pontatlan feleletek érkeztek.

Nem volt meggyőző az elsős ós a végzős évfolyam közötti fejlődés a kérdésekre adott válaszokban.

2/ Az első osztályosok válaszait olvasva elismerés illeti az általános iskolákban tanitó kollegákat. A tanulók- természetesen életkoruknak szintjén - megfelelően, sőt helyesen és érzékenyen láttatják a társadalmi különbségeket. A végzős tanulók válaszai kielegitoek, de koránt sem jó színvonalúak. Nem elég differenciáltak.

3/ Az első évesek döntő többsége a társadalmilag értékes munkát minősítette értéknek, vagyis itt a közvetített cél tükröződik és/ mivel nincs saját tapasztalata/ azt. a 14 éves el is fogadja.

A végzősök is a szocialista értékrendet tartják kívánatosnak. . Az állandóan ismétlődő "kellene" megfogalmazásban ott van érté lemér őként a pénz, protekció, pozíció. Éles hangon mutatnak rá az esélyegyenlőtlenségek meglétére is. A nagy többség magasra értékeli a műveltséget, tudást, közéletisóget, szálánál hozzáértést.

4/ A válaszokban megosztottságot tapasztaltunk. A tanulok

egy részénél / főként az első évesek/ az "ünnepélyes, hősies" hazafiság-fogalom ól. Irodalmi példákkal, történelmi szituációk említésével hozzák kapcsolatba a hazafiság tárta,Imát. A fiatalok egy másik csoportjának válaszaiból- számunkra megnyugtató módón - a mindennapok hazafisága

csendül ki. Azonosulnak a cselekvő hazafisággal, a munkáját tisztességgel végző emberekkel. Jelezték a válaszokat

elemző pedagógusok a fogalom beszűkülését, a vele szembeni közönyt tükröző feleletet is. A középiskolások a "példakép"

fogalom előtt tanácstalanul álltak; úgy vélik, önmagukat, egyéniségüket adják fel, ha példaképet választanak. A döntő többség nem irt példaképről, vagy aláhuzottan kifejtette, hogy nincs példaképe. Fájdalmasan kevés a közvetlen környe-CL 1 !

. ... _______ J I

I