Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.9.a/10)

1988

* ... ■ -------—■— * /*© ; ! •. -í: • v,v - ’V - 4 ©.v ; *ttti®í , "•

' , jcffli'sa ", '

■: V'/'é J M %

í |

|‘ 7 fel®©-,- -7-7

i ©: ■ v 4. :. ® 6©'■ ©. ■ ' ' ' • ■ 3:7 'Mié

’'© V *1 ;■ J« %

Az egy tanulócsoportra jutó tanulók száma átlagosan 28-29 fő, de több iskolában 35-40 fős létszám is előfordul.

Az oktató-nevelő munka tárgyi feltételei részben adottak.

A pedagógus-ellátottság biztosítása jelentős erőfeszítéseket igényelt és igényel. Szükségessé vált a képesítés nélküli, ill. nyugdíjas pedagógusok bevonása. A betöltetlen álláshelyek száma is súlyosbítja a helyzetet.

’©' % V'1 '

Méé'MM MMXMuBm

A szorító tárgyi és személyi feltételek ellenére a kerületi általános iskolák 0^ nagy része tisztességgel eleget tett feladatainak, igyekezett lépést tartani

az oktatáspolitika megújulási törekvéseivel.

A társadalom ma az iskolával szemben új, a korábbiaknál is nagyobb követelményeket támaszt. A hagyományos oktató-nevelő funkciók mellett bővült a gondozói és szabadidős foglalkoztatás szerepe. Ehhez azonban nem biztosítottak a megfelelő anyagi, tárgyi, szakmai és személyi feltételek. Az iskolai tevékenység szerkezete hagyomásos, sok helyen meglehetősen egysíkú, nem mindig tud alkalmazkodni a gyerekek adottságaihoz, képességeihez, lehetőségeihez. Nem eléggé differenciált a pedagógiai eszközrendszer sem.

!

Az új Oktatási Törvény bevezetése a kerületben is ellentmondásosan, lassan halad.

Egyrészt a centralizált irányítás hagyományos elemei még jelen vannak, ás hatnak. Másrészt a pedagógusoknak, iskoláknak kevés idő állt rendelkezésre a felfi készülésre, a feladatok értelmezésére. Ugyanakkor a gyors ütemű fejlődéssel

■■ te%©

szemben csak kismértékű fejlesztésre van lehetőség. A végrehajtás során kedvező változások értékelhetőek az iskolaélet demokratizálásában, a szakmai munkaközösségek szerepének növelésében, az önálló arculat kialakításában.

Nem bővültek az iskolák társadalmi kapcsolatai.

Az 1978-ban elkezdett tantervi reform modern pedagógiai elvekre épült, de nem számolt eléggé a tanulók életkori sajátosságaival,fizikai és pszichikai teherbíró-képességével, a közoktatás tárgyi és személyi feltételeivel.

3./ A felnövekvő nemzedék nevelésében, a társadalomba való beilleszkedésük elősegítésében az úttörőmozgalom felelős szerepet vállal. A gyerekek személyiségének, cselekvőkészségének kiteljesítése érdekében szükséges lenne a demokratizmus

I A I ]

i, -_---V , ;©;..: ' 4 ./te © \ .:©©©.■©■ ©©'., 7 , ; te; * v % ' ©© 7 N ©' 1 , © te te4 ‘ '

í -________________________________________________________ -______ fi_________________________________________________________________________4___________