Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.9.a/10)
1987
j 1 “ 7 -Kiemelt szerepet kapott a munkakörülmények javítása, a jogok, kötelezettségek összhangjának megteremtése. A fiatalok felelősség érzetének, tulajdonosi érzetének erősítése. 3o év alattiak felmérése, szervezettség erősítése. A Magyar Pamut IV. kerületi gyárában az Ifjúsági Tagozat szervezeti keretei adottak. A személyi feltételek csak részben biztosítottak. Az eddigi tapasztalat alapján az 5 fős vezetőség helyett 7 fős vezetőség szükségességét látják. Ez hozzá járulna a munka színvonalának javulásához. Az Oxigén Vállalatnál elkészítették,és kialakították az Ifjusá^ gi Tagozat szervezeti és működési rendjét. A.probléma ott van, hogy a vezetőségnek a munkára vonatkozóan konkrét elképzelése nincs. A párt, a szakszervezet, valamint a KISZ. véleménye, megalakult egy uj bizottság és feladatok között sok az átfedés. Az Újpesti GyopjuszövŐgyárés az Ingatlakezelő Vállalatnál az Ifjúsági Tagozatot irányitó testület 5 fős vezetőségből áll, alapszervezet nélkül. Az Ifjúsági Tagozat működési szabályzat kidolgozása az IKV-nál folyamatból van, a Gyapjuszövőgyárban- kidolgozták és elfogadták. { . Az MSZ-ban megfogalmazták a tagozat általános feladatait. A vezetőség feladatkörét, a hatáskörökkel kapcsolatos előirásotet. Az Országos Bányagépgyártó Vállalatnál a tagezat vezetők bevonásával a KISZ-Bizottság titkár véleményének kikérésével kidolgozták és elfogadták a belső szabályzatukat. Ezek után Í kidolgozták a helyi tagozatok működési szabályzatát. A szabályzatuk tartalmazza a pályakezdő fiatalok segítést. Ezt a munkát a gyári tagozat-vezetők irányítják a KlSZ-alapszervezetekkel közösen. A KISZ-szervezetekkel közösen szervezeik a társa dafflálmi munkaakciót. Az ilyenfajta kezdeményezéseket jelenleg a gazdasági vezetés nem igényli. Ezért egyenlőre hulladékgyűjtési akciókban tudnak részt venni. I l I I I * ' ' I I b ! r n ;© 8 (j-v I L-------------------------------------------------------------------------j . 1 I ■