Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.9.a/4)
1979-12-06
Az MSZMP KB 1976 októberi határozatának feldolgozása ós érvényrejuttatása elmélyítette annak felismerését, hogy a párttagság elméleti szilárdsága és politikai műveltsége a párt vezető szerepének gyakorlása szempontjából meghatározó .jelentőségű, ‘ Párttagságunk politikai felkészültsége javult. Elvtársaink több mint 45 %-a végzett valamilyen szintű politikai iskolát. Évenként kb. hatezer párttag tanul a káderképző ős a párt tömegoktatási tanfolyamain. Nem elhanyagolható tény, hogy kerületünk párttagságának 13 %-a felsőfokú végzettséggel rendelkezik, s ezáltal jutott .színvonalas marxista ismeretek birtokába. Pártszervezeteink nagy súlyt helyeztek arra, hogy megfelelő arányban biztosítsák a legfontosabb rétegek képzését. A párttagság aránya az oktatás valamennyi formáján 68-fO %, a fizikai munkások a tömegoktatásban 45, a káderképző formákon 45-50 %-ban szerepeltek. A nők száma a tömegpolitikai oktatásban 46 %-ot tesz ki, A káderképző formákon, igy pl. a Marxista Egyetemen már csak 30-35 % a nők aránya. Fejlődés tapasztalható olyan rétegek pártokatásában, - mint az orvosok, pedagógusok, kutatók - melyeknek a politikai kisugárzása a kerület egészére rendkívül jelentős# A pártpropagandának a beszámolási időszakban nagy szerepe volt abban, hogy a párttagság nagyszámban sajátította el a marxista eszméket, ismerte gjgfi éa ártette meg a párt politikáját. Az a tény, hogy pártunk eszmeileg, politikailag egységes, hogy politikáját a kommunisták ós a 0 pártonkivüliek elfogadják ée végrehajtják bizonyltja a propagandamunka eredményességét io» Ez megmutatkozik a politikai közélet, a mindennapi munka számos pozitív megnyilvánulásában. E tények azonban nem takarhatják el előttünk, hogy a párttagság ogyrésze nem hasznosítja megfelelően a tanultakat politikánk képviseletében, a munkában, a magánéletben. A párt tömegoktatása széles hálózatával a differenciált igények kielégítésire törekedett. Tematikáját, tanfolyamainak körét gazdagította. Tartalmi színvonalának emelésére, szervezeti megerősítésére, a hallgatók aktivitásának növelésére számos uj módszert alkalmazott. A jóirányu fejlődós ellenére gondot okoz esetenként a látogatási és a tanulmányi fegyelem lazasága. A foglalkozásokon a napi kérdések és
