Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1977 (HU BFL XXXV.9.a/4)
1977-12-01
A hibás eszközök javítására létre lehetne hozni egy olyan csoportot az ipari tanuló iskolákból, akik menetrendszerűen járnák az iskolákat a hibás készülékek javítására. Nagyon fontos kérdés a vezető testületi egység erre nagymértékben oda kellene figyelni. Másik probléma az igazgatók túlterhelése. Itt is lehetne olyan megoldást találni, hogy az igazgatót mentesítsük olyan munkáktól, amit rá lehetne bizni esetleg nyugdíjas pedagógusra, igy az igazgatónak több ideje jutna a tartalmi munka végzésére. Felmerült, hogy ugrásszerűen felemwlték a táborozási költségeket. Ezzel nagy az egyet nem értés. Ezeket a kérdéseket érdemes lenne megvizsgálni, ha nem a kerülethez tartozó téma lehetne fordulni a Fővárosi Tanácshoz. A bizottsági ülésen felmerült jó lenne Újpestnek, | ha egyeteme, vagy főiskolája lenne - esetleg 3 kerületnek együtt /IV-XIII. I 9 Az oktatáspolitikai határozat azt a feladatot tűzte az iskolák elét hogy a nevelés központjává váljanak. Ahhoz, hogy az iskolákban szocialista módon neveljünk ahhoz feltétlenül szocialista meggyőződésre van szükség. Minden probléma ide vezethető vissza. Ézért tarfom alapvetőnek és mindenek előttinek a szemléletformálást. Az a gyerek, aki nem kap gondolkodó készséget nem lesz belőle jó közéleti ember. Ide kapcsolnám azt a kérdést, hogy a szocialista demokrácia kérdése körülhatárolható. Ha egy gyereknek ninos munkafegyelme nem lehetek hozzá demokratikus, hisz az üzemben is vannak kötelezettségek a munkához. Ez összetettebb, bonyof| lultabb dolog, de mégis egyszerű dolog, ha megvan a szemléletben az igény, hogy igy közeledjenek a gyerekhez. Itt a hivatástudatnak, meggyőződésnek nagy szerepe van. A fakultatív rendszerről szólnék. Erre az oktatásra való áttérés alapvetően megváltoztatja a gimnáziumban a belső tartalmi munkát. Nagy dologról van szó, ennek előkészítése rendkívül fontos kérdés. A gimnáziumoknak kettős funkciója van, egyrészt felsőfokú oktatásra való felkészítés, másrészt a munkára való felkészítés. Az érettségi évében az érettségizett tanulóknak 25 - 3o %-át veszik fel egyetemekre, főiskolákra, 7o-75 % megmarad úgy, hogy semmiféle szakképzettséget nem kapott. Szerte a világon folyik a fakultatív oktatásra való áttérés. Nálunk is 9 folyik egy kísérlet, erről az anyagban is irnak. 1981/82-es tanévben kerül bevezetésre ez a fakultatív rendszer. Ilyen oktatásra áttérni csak akkor szabad, ha személyi, tárgyi feltételei biztosítottak. Somogyi elvtárs: Javaslom fogadjuk el a jelentést azzal a kiegészítéssel amit Ilcsik elvtárs hozzáfűzött azzal teljesebb a kép.JA Végrehajtó Bizottság megkü-Llönböztetett módon hosszú évek óta foglalkozik a kerület Iskolái oktatásával, ezért tudtuk követni évről-évre folyamatosan, hogy hogyan alakul a nevelők, oktatók, tanárok feltételei oktatási intézményeinkben. „ El kell ismerni, hogy mindazok a szervek - elsősorban persze az iskolák kommunistái, pártszervezetei, tanárai, vezetői - akiknek az oktatáspolitikai célkitűzések végrehajtásában szerepe volt az elmúlt években igenis sokat tettek azért, hogy a határozatot, a célkitűzéseket minél jobban tudjuk megoldani. Ez jellemző - azokkal a problémákkal együtt is, melyek megvannak. 1978-ban szeretnénk kérni többet pedagógusainktól, iskolai pártszervezetektől, a közoktatásban dolgozó elvtársaktól, szülőktől, munkahelyektől - mint eddig y,
