Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.9.a/4)
1969-05-22
. •_ .. , . ... ••■; tété rá.®®7®''' tóte> rá rá. tó' . tó® tó.té.” '„•/. ■■" rá;’7"7 tórá, rá-"'f •" ®;. té''; ;g‘ , '/■}, rá./;.®.'; •.. •' 7 - rá•; ® 7 ./ .■77 7 rá"- rá.' ■ 'rá ,® ® rá ®,rá7/ rá-.,. y! >• © rá®7,.®. 7 rá M ^ Az üaoni pártcaorvczctoknck a pártoktatással toposoíátbcn docválfcozotrt arzoropénok mogf old, őon,fokozatosan törokodtünk a kerületi síkon működő oktatási szervek /szakcsoportok/ munkastílusát is megváltoztatni. A szakcsoportok tevékenységének súlya átterelődött a helyszíni.segítés és ellenőrzés munkájára. Ez a folyamat egészségesón fejlődött, de nőm tekinthető máig som teljesen kialakultnak. A magafo > sabbfoku módszer előfeltétele a propagandisták színvonalának jelentős emelkedése Volt, úgy az általános j mint a marxista műveltség.szempontjából. 263 propagandista állománytól 85 ernyőtemi végzettségű, 16o főiskolát, vagy technikumot végzett. Marxista műveltség szempontjától pártfőiskolát 12, 1 éves iskolát 24, Esti Egyetemet315, 5 hónapos iskolát 53,- Marxizmue-Loninizmus Középiskolát 35 propagandista végzett. A propagandisták képzettségének növokodóoo lehetővé tette, az | olőkószitők rendszerének megváltoztatását. A havi ogy rdőkészitő fofohclyofct, színvonalas előadókkal a leglényegesebb problémákról tartót^ tünk előkészítőket, majd a,szakcsoportok 2-3 témára ogyidőben készítet-' <® V tíék elő.a propagandistákat. Főleg gondosan ügyelve a módszertani kértéfol/6solcrc* Bzzo1 ogyidőben a megfelelő vitavázlatokat is kiadták. Ez a módszer a propagandisták nagyobb rugalmasságát teszi lehetővé, hogy ^ a hallgatók színvonalának megfelelően adaptálni tudja a tómát. '4 A szemináriumokon az aktivitás igen eltérő. Általánosságban javuló tondenoiat mutat. A szemináriumok korszerű levezetése egyre inkább igényli a szomloltctd eszközök alkalmazását, az előadó retorikai és pedagógiai felkészültségét. Ezzel kapcsolatban meg lehet állapítani, Ohogy a párt-propaganda pedagógiai módszerei még nem fejlődtek ki. Ennek fejlesztését a propagandamunka egyik fontos feladatéként koll meghatározni. Erősen eltérő képet mutat a hallgatók megjelenési aránya a foglalkozásokon. Általában azokon a helyeken, ahol a propagandista ismerte a hallgatókat, azok gondjait és nem tért ki az un, kényes kérdések elől, a megjelenés kedvező volt. Viszont azokon a helyeken, ahol a propagandista mereven ragaszkodott a könyvhöz ós állásfoglalása labilis volt, nem tudott konkrét íiolyi kérdésekhez kapcsolódni, ott a látogatottság csökkent. Zavart okozott az is, hogy a szabadszómbatok bövezotósével a szakmdnyváltozások.is bekövetkeztek® Ez sok helyen az oktatási programot is felborította. & ' 1 ■ \ ' ’ tó tó I 1 > ' ' ' ' . ■ § V ' - ‘ I „ I , ' t " | 7 ' '" • '• rá;.®®;,!®" -rá -tó.;:;' ■ ’ ' -'rá® .®;® ®té; 8 tó. —■—
