Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.9.a/3)
1983-04-07
n w n H H w n n n n n B H i ■ 6./ Az 1972-ea oktatáspolitikai határozat óta follSdött a pedagógus pártszervezetek munkája, A taggyűlések, testületi értekezletek színvonalának emelésével, elméleti viták kezdeményezésével segítették az alkotó légkör kialakítását, a korszerű pedagógiai követelmények megvalósitasát. Megkülönböztetett gonddal foglalkoztak a demokratizmus fejlesztésével. Rendszeresek az iskola vezetőségi ülések, a döntések előkészítésében egyre tudatosabban kapcsolódnak be a tantestületek,ebben nagy szerepe van a helyi pártirányitásnalc. Tudatosan törekedtek az iskolák befelé fordulásának feloldására. Sajátos eszközeikkel kezdeményezték az iskola és a társadalom kapcsolatának szélesítését, az "Egy üzem, egy gyermekintézmény" _. mozgalom eredményeinek továbbfejlesztését, a kaposolatok el' 0 mélyítését pártkörzetekkel, a népfront mozgalommal, a társadalmi ós tömegszervezetekkel, a szülői házzal. Fokozotabban törődtek a hatáskörben levők fejlődésével. A tehetséges fiatal pedagógusok körében jelentős fejlődés mutatkozik a párttaggá nevelésükben. Folyamatosan és szervezetebbé tették a testületek ideológiai, politikai képzését. A kerületi Pártbizottság a 10 óv során a határozat szellemében törekedett ezirányu irányitól ellenőrző munkáját végezni. Az 1972-es feladattervót átfogóan 3 alkalommal -utoljára 1978-ban-i ! tekintette át. Végrehajtó Bizottság,amunkabizottság ülésein a í közoktatás fontos részterületei rendszeresen napirenden voltak mind a tartalmi, mind pedig a tárgyi feltételek vonatkozásában. G Az e területen működő kerületi állami és társadalmi szervekkel rendszeres és koordinatív kapcsolatot alakított ki a határozat végrehajtására. Mindamellett a közoktatási téma önálló napirendként 10 év óta nem szerepelt kerületi Pártbizottsági ülésen, I H fii Összegezéskétt megállapítható, hogy e sokirányú munka ós erőfeszítés eredményeként a kerületi közoktatás minden láncszemében nagy mennyiségi és minőségi, tartalmi változások következtek be. Az irányitó szervek, a vezetők, pedagógusok, párt, társadalmi és ifjusági szervezetek munkája elismerést érdemel, A fejlődésssel együtt azonban uj feszültségek, gondok teremtődtek. Tanterem, pedagógus-hiány, a tanuló ifjúság jelentékeny hányadának negativ személyiség jegyei és neveltsógi szintje. Ezek összefüggnek a kísérleti jelleggel, irányítási,tervezési, a nevelői munka, a szülői ház fogyatókosságaivalj a felnőtt __
