Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.9.a/3)
1965-07-20
n i- lo -Pataki alvtársnő; Amikor az anyagot átolvastam, az volt a benyosíáson, hogy as anyag nagyon elevenünkre tapint.- A hatását is abban látóra, hogy elsősorban a saját 'munkánkat, nézzük meg a kritika tükrében, ami*a kerületi tapasztalat. A politikai munka összhangjának kérdése * a demokratizmus szélesítése, iskolai élet demokratizmusának szélesítése, ás ügyintézés, erre vonatkozó megjegyzések, nagyon érzékenyen érintett enyém a kádárak kiválasztásának kérdése * Az anyag; érinti , hogy. kerületünkben a erdayóyusok továbbképzése ! ; nem megoldott,a jelengi helyzetben világnézeti szempontból az if júság nevelési is kíván még több és aroáraónyosebb munkát, bobban szeretnénk erre reagálni, elsősorban a.te szeretném elmondani, azt te his.oera az a fontos és a lényeges, hogy ezeket a kérdéseket, amelyeket mi megpróbálunk a következőkben tudatosabban megoldani, ezek nek a kérdéseknek a középpontjában az embert lássuk és elsősor- 1 : . bon. önmagunkat. Az ideológiai, 'eszmei munka összehangolása. A Tanács vezetőinek segítségével évek óta arra törekszünk* a gazdasági munkát próbáljuk megjsvisani. Gazdasági munkát tekintsük fontos-: * nak az oktató nevelő rnunka uódszertani kérdéseihez. Több igazgatói ért©közlenen próbáltunk arról tanácskozni, mégis a december lo-i határozot nyorten kezdünk a1őreléani. te j . ífr Probléma jelentkezik annál a kérdésnél, arait az iskolai élet deiiíokrteisinusának nevesünk. Létrejöttök a pedagógiái tanácsok intézményeinkben. Az iskolai pártszervezetek, különösen a szakszervezetek, megtárgyalták, megbeszélték és sok helyűttmegphóblták zteg; példát adni, azonban mégis nagyon nehezen lépünk előre ebben a^ kérdésben. Iskolatípusonként is nagyon különbözők, de különbözők ^ a tantestületek is, az hogy hogyan tevődik össze, milyen a vezetek tője ettől is függ, mennyi no dolgozik/a testületben.fagyon nehéz kérdés és fűként szeretnénk előrelépni a vezetők és saját magunk példamutatása tekintetében is. Persze elvtársak úgy érzem sokszor vigyáznunk is kell ezekkel a kérdésekkel, a kritika és a demagógia közötti határ megvonása is problémát jeletek, sókkal fcöny nyebb bírálni, kritizálni kérdésekben, és nap mint nap^problémákat intézni. Vezetőségeink és mi magunk.is egy-egy hibás intézkedéssel ronthatunk több hónapos munkán. Az anyag nagyon helyesen állítja meg a tanácsi ügyintézés kapcsolata a gyakorlattal szorosan összefügg és a kapcsolatfcak tükröződni© kell^a^munkában, ki magunk is emberek, vagyunk, nekünk is vannak problémáink. Hagyok örülök az anyagnak, az uj tanévtől eadődően segítséget fog : nyújtani a munkában. Meghatározza 3 tennivalókat, az uj tanév megnyitásával kapcsolatban, hogy hogyan tudnánk levinni a határozatot. úgy gondoljuk, hogy testületi értekezleten és a vezetőséggel ; kuloii’ megtárgyaljuk; az anyagot. Októberben a vezetoseg reszere értekezletet törtünk az irányelvek gyakorlati végrehajtásáról. Szeretnék megjegyzést fűzni a pedagógusok továbbképzéséhekprpblémája miért megoldatlan. Eddig bizonyos időszakonként tanfolyam keretében nem tettük a pedagógusoknak kötelezővé a továbbképzést, hérem a 1JB segítségét, hogy bizonyos időnként, akár úgy, hogy a téli szünetet használják feli* kötelesévé téve a továbbképzést a pedagógusoknak. 1 : o J
