Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.9.a/3)
1963-05-31
r~:—- -A felnőtt 'elvtársak nagyraszének érdeke, hogy egy mü szakban cl Ólmozzon. Tehát a termel .s és a felnőtt oktatás között egy látszólagos ellentmondás látszik és az anyag is tükrözi, hogy ezt .az ellentmondást a kerület vállalatainak, dolgozóinak, pedagógusainak né nem minden területen- sikerült teljesei felsorolni, feloldani 7 Ho y nem sikerült feloldani, különböző szemléleti probl7 mákat hozott fel az anyag is. A vállalatok vezetői felsőbb szinten helyesen és jól foglalkoznak a felnőtt oktatás /kéj.d_s6ve 1, le— jebb, ott ahol a konkrét fogalmazás kellene, ott már^bizonyos . probl: mák vannak, me gmutat köz ik olyan szeml detberr'Ki fog dolgozni, ha mindenki tanai", "Ennek a munkának elvégzéséhez annyi tudás elég,ami neked van, miért kell iskolába járni". A dolgozók részéről is - megnyilvánulnak különböző nézetek, sokan felveti!: azt a kérdést, akiknek van lehetőségük túlórázni azok túlóráznak, tanulni ráérnek később is. Éppen ezért, mert ezeket a kérdéseket nem tudjuk megfelelően feloldani, az elmúlt időben ilyen probléma is jelentkezik. Van néhány szervezeti kérdés, főleg pedagógus területen el g sokat vitatkoznak. Ismeretes, hogy az általános iskolákra^vonatkozóié g az 1963/64-eo - vre a tervet megfelelően kidolgoztak, ugyanez nem sugárzik ki az általános iskolák esti tagozatára. Felmerültek tartalmi kérdések olyan kérdések, hogy a tankönyvek nem1 megfelelőek, nem fedik a különböző anyagok sajátosságait, túlméretező etek, bár törekvések vannak, hogy legfe1e1ő__módon szűkítsek azonban nem kielégítő, éra kielégítő a tankönyv középiskolákban sem, különösen szaktantárgyaknai. Nem ismertetik az ujtipusu go-pe két, ebből következik, hogy korszerű ismereteket nem is tudnak minden esetben biztosítani. Az anyag is foglalkozik a pedagógusok áldozatkészségével, azzal az erőfeszítéssel, amit a felnőtt oktatás teron kifejtettek. Az anyag kevésbé foglalkozik a pedagógusok politikai képzettségével. El kell mondani, hogy a pedagógusok politikai képzettsége fejlődött, de nem lehetünk ezzel, megelégedve. Azok a pedagógu- O sok, akik politikailag jól képzettek, azok a különböző tantárgyakban a megfelelő politikai képzettséget érvényesiteni is tudjak. Ahol politikai'lemaradás van, az anyag szűk leadására s .őritkoznak. Bizonyos mértékben a pedagógusok politikai képzettsége az üzemi munkások politikai képzettségétől lemaradt. Bizonyltja ezt eboen az évben á marxista-leniniéta esti egyetemi felvétel, illetve felkészültség. Bebizonyosodott, hogy az üzemi munkások politikai színvonala magasabb szinten áll, mint egyes esti egyetemre jelentkező pedagógusnak* _ / _ , n Ebből azt a következtet őst mell levonni, ^ rogy ^Partbxsottsagunknaic a következő időszakban a pedagógusok 7'olítikai képzettsége érdekében nagyobb erőfeszítést kell kifejteni. , Általában az oktatási munkában elterjedt forma az eloadasos forma. Vita tárgyát képezi az a kérdést, mert egyes helyeken az eloadasos forma túlzott elterjedése nem teljes egészében tölti lei a keretet, amit mi szántunk. Ha a vitát lefolytat jut:, helyes lenne ilyen irányban is állást foglalni megnézni, hogy vajén az oki.atasi módszerekben melyek azok a legfőbb módszerek, amelyek a felnőte óntatásban rae gvannak. | • ^ |
