Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1980-01-10
i io. WB 6. \ utó. | l I /) . > I ozóboli tájékoztató a főváros középtávú iskolafejlesztési § # I terveiről, annak kerületi vonatkozásairól. i II Tisztolt Párt-Végrohajtó Bizottság ! A gyermekiétszám nagyarányú növekedése szükségessé tette az általános iskolai helyzettel való behatóbb foglalkozást. A Fővá-5 rosi Tanács 1973. évi 96-os számú határozatával utasította a Művelődésügyi Főosztályt, hogy a tanulók arányosabb elosztása érdekében vizsgálja meg az általános iskolai körzethatárok módosításának, esetleg egyes iskolatípusok közötti tantorem-átcso- F portositás lehetőségét ós ennek alapján a szükséges intézkedésekre tegyen javaslatot. fi A Művelődésügyi Főosztály a határozat végrehajtása érdekében széleskörű felmérést készített, amely kiterjedt a fővárosi kerületek valamennyi általános iskolai körzetére, vizsgálta a körzethatárokon belüli általános iskolai létszám tárgyévi ós várható alakulását. A vizsgálatokból is kitűnt, hogy a főváros kerületeiben, sőt kerületeken belül is az általános iskolákkal való ellátottság ; rendkívül egyenlőtlen. Az általános iskolai tereriterhelésx mutató - amely azt mutatja, hogy az oktatás céljára használt helyifi séget hány tanulóosopox’t /általános iskolai tanulócsoport, napközi ós tamilészobai csoport együtt/ veszi naponta igénybe - meglehetősen nagy szóródást mutat. A terhelési mutató alsó határa , 1,27, felső határa 2,3. Egyes - különösen a gyorsan fejlődő kerületekben, mint pl. a mienkben -, az egyenlőtlen terhelés következtében nagy a feszültség. A lakótelepi általános iskolák terhelési mutatója általában 2 fölött van és még igy sem tudják kielégíteni a jelentkező igényeket. Ezekben az iskolákban állandósult a váltakozó tanítás; délelőtt és délután is oktatnak, A váltakozó rendszerű oktatás hátrányai a tamilok délutáni iskolába— járása mellett pedagógiai hátrányt jelent mind a gyermekeknek mind a pedagógusoknak, délután a gyermekek fáradékonyabbak, koncentráló képességük csökken ós az oktatás intenzitása is alacsonyabb. So jm|0p *""ii",wii,^ii>íwmb , i.íj
