Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1965-05-06
'- 4 -l el a hanyagot, de vannak gyengébbek, akikkel külön kell foglalkozni. L célból, altalaban 2-3 csoportra osztják az osztályokat. Ez azt jelenti, hogy ha valaki 4-5 órát naponta igy tanit, akkor ez,uf kifárasztja ot, hogy délután már szinte képtelen dolgozni, szinte leroskad. >ermeszetesen az iskolavezetés ezt igyekszik megosztani a tanárok és osztályok között. De, nem lehet azt mondani, hogy csak a hátrányos helyzetben lévő gyerekek azok, akikkel külön kell foglalkozni. i dafia? az an/agban közölt lo-55%-ig lévő számmal lehet mérni, fifinréfi fi szam~szeria't ezt nem tudjuk kimutatni és kérem Somogyi elvtársat ennek elfogadására. iskolánként megvan határozva, fifif)°srtá/Lyfőnök, aki uj osztályt vesz át, azt le kell látogatnia, és azoknak a gyermekeknek a családját, amelyek hátfi+yZfi fi vannak> szokat sűrűbben kell látogatni. Be is kint iárt 1 e;et i?> h°ey a pedagógus többször Iáita ókét otthoni lakasan ás a bejelentés ellenére sem ta-H o z z á s z <5 1 á* s ■ o k : V|ghelvtárs7 Nem lépünk-e túl gyorsan előre a közép, illetve a Í! oi V v Oknál; és talan nem szilárdítottuk meg eléggé festó 3m e-Lrnondtalc az elvtársak, elég szép képit ffltahata'tóeVftóyLii ® '“r<aetl aiiottaá8okkal is össze-82 fifiyfi) vágén nincs összegezve valami tennivaló, hat4^h+' 111 tétérték, hogy ne legyen ilyen előre megadott ’ ífífififi N2 ilyen Aranynmtaíó feladatokat összegr-^ni-r/fi7—rtrt)9ílüykrakhan^toL!Lelxet_ már meg tudnunk vitatni, hö’gv el Fogadhat ó-e határozatnak v,w -----------^-------------------------^to,-_nygy Tofil+1S+Ííí arfifi» fiogy az elhangzott tapasztalatokat hogyan I®hét általánosítani, illetve közismertté tenni; Vagy ni az nem°íöta?ZS fi az erősebb a gyeniébbft"ímózgalom és tanaÍJ+ainm fifi « 5 pl* a l0á^om középiskolába jár míil fi) S úttörőben nem kapott erre elég útravalót. •Ív p tóu SL Í í61^1}6 firni azt» b°gy a szülők megtiszteltetés- 1 Á’e fi tanító elmegy hozzájuk. Gondolkodni kellene azon, erolékszím hfiffi fi hogyan .lehetne átalakítani a szülőkben, mert ta tó-lfiifiL, S? pl. amikor a mi szüleinket behívták, áckor féltünk Tehát’ ezfa^Svi J lefiet azé?"t kel1 hemenni az iskolába, tenni! szemleletet hogyan lehetne átalakítani és általánossá ^üzemekben is valahogy régebben többet foglalkoztak az iskolás a t a t ó S iTM V6lttk’ talán is Javasolom, hogy tanácsként mondja ki a PVB, hogy valami tervet programot építsenek ki már a jelenlegi és a következő PVB elé kerelo anyagoknál, hogy mi az, arait erősíteni, javítani kellene anélkül, hogy külön ha'tsiroza'to’t hoznánk. Tisza völgyi elvtársA pártszervezetek ezévi munkájuk középpontjába helyezték e kérdést, a mi pártszervezetünk ezzel három izben foglalkozott. Most melyik az a bázis, alaplépés, amelyről kiindulva a leghatékonyabb módszereket tudjuk megtalálni a segítésre. Arra a megallapodásra jutottunk, hogy a szülőkkel való foglalkozassál, a családlátogatásokkal/ a gyermekek környezetének megisj mérésével>ehet ezt elérnünk. A pedagógusainknak rengeteg vasárnapja megy rá erre, merthiszen a szülők is csak nagyjából vasárnap vannak otthon. A segítés módjának tekints többiekét alapvető kérdést^ emeltünk ki. Általában a szakkörökben találhatók meg, akik hátrányos helyzetben vannak, azonban valamiben rendkivii.il a képességük, és ha nem járnának a szakkörökbe - mivel a szülők dolgoznak fel 1!Haknmta‘ rT°Vr!;díttnk’ hogy *»eem«mn vetődött ex, annak megoldására lehetőség nyílik. y < (q y c •* 'mmnimamw/tun-:
