Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1964-02-13
, [/ 1 > A pedagógus pártszervezetek legfontosabb munkájuknak tekintsék e téma napirenden tart's't. Gondolok itt arra, amikor a taggyűlések napirendi pontjait választ .iák ki, kapjon no g fele 15 helyet a KISZ és a közösségi nevelés. Nem kampány feladatról van szó, hanem állandó figyelemmel kisérése a.munkának, s a félév során minden pedagógus pártszervezetnél tűzzék napirendre a téma megtárgyalását. Hogy a végzett középiskolás KISZ fiataljaink hogyan kapcsolódnak be az életben a mozgalmi munkába, ennek felmérésére meg kellene próbálni-a végzett középiskolásoknál - 2 éves találkozót tartani. A jelenleg iskolába járó KISZ fiatalokat megbízni, hogy kutassák fel a 2 évvel előbb végzett fiatalokat.- mit csinálnak, hogyan tudtak beilleszkedni az üzemi és a felsőbbfoku iskola közösségeibe. Ez/ egy nagyon szép KISZ feladat, melyet bizonyára szívesen csinálnának a gyerekek. A III. kerületben, a KISZ szervezettsége 56 százalékos. Ebben benne van a 8o százalékos középiskolai szervezettség is. Ez azt jelenti, hogy a középiskolából kikerülő KISZ fiatalok nem lesznek KISZ fiatalok, ha kikerülnek. Ami azt bizonyítja, hogy az iskolai és az üzemi szervezettség között van eltérés. A középiskolai KISZ-szervezeteket képesek vagyunk átfogni és szervezett kereteket biztosítani. Az úttörő életnek már nincsenek meg az objektív feltételei nincsenek meg a szervezett keretei. Az úttörő munka'nem abba/ kell, hogy kimerüljön, hogy megtartják az őrsi gyűlést, hanem foglalkoztatni kell á gyerekeket, megfelelően ellátni munkával, amelyre nem nagyon van meg a lehetőség. A középiskolából, ha kikerülnek a fiatalok, tényleg egészen raás körülmények fogadják őket az UzembenT De ma már egyre kevésbé igaz ,ez. A 4+2-es oktatási rendszer kiszélesítésével már valamilyen üzemi ismerettel rendelkeznek a gyerekek, s igy nem lesz idegen számukra az üzemi élet. Nagyon sok szó esik arról, hogy, a pedagógusok egyrésze túl van terhelve, s önmagukat is túlterhelik. A pedagógus pálya elnőiesedett. Ebből adódóan nagyon komolyan vannak leterhelve, mert a család elvonja őket a munkától, s kevesebbet tudnak saját iskolájukban tevékenykedni. Segítséget kell adni a pedagógusoknak. Gondolok itt az ifivezetőkre, akik „visszamenőnek az egyetemről a középiskolába^ mozgalmi munkát végezni. Átvennének reszortokat a leterhelt pedagógusoktól, az úttörőknél segítenék az őrsi, raji munkát, színesebbé tennék a szervezeti életet, igy ez a túlterheltség megszűnne, vagy legalábbis fi enyhülne. Javasolnám, hogy Szittya elvtársnő beszélje meg az iskolai pártszervezetekkel ezt a problémát. S a középiskolai pártszervezetek vezetőségei, az ifivezetőkkel szinte megkülönböztetett módoh foglalkozzanak. Ugyanilyen megkülönböztetett módon kellene azokkal az ifivezetőkkel foglalkozni, akikre az úttörő munkát építjük. A középiskolák rászorulnak az ifivezetők munkájára, különösen olyan fiatábkra, akik jó szellemet visznek vissza az iskolába. A Köznevelésben megjelent ’ cikket nagyon jól és hasznosan fel lehet használni. A cikket ós az előterjesztést együtt kell kezelni, megtárgyalni. Az úttörő szervezet munkája tükörképe az iskolai pártszervezetnek. Minden úttörőcsapat magán hordja az úttörő vezetésnek és az iskolai pártszervezet tükörképét. A pártszervezetek érezzék a felelősséget ezért a munkáért, amikor saját munkájukat értékelik nézzék az úttörők munkáját is és anné? alapján ér/tékeljék ténykedésüket. Ahol a gyerekek passzív magatartás t tanúsítanak a mozgalmi munka iránt, ott a fiatalsággal nincs úgy törődve, ilyenkor nem a fiataloknál kell keresni a hibát, hanem a pártszervezet tevékenységében. Nemcsak a körülményeket kell nézni, hanem a fiatalokat is, ahogy kikerülnek az adott környezetből, amelyhez nekünk is na gyón sok közünk van. Az úttörő és KISZ szervezeti életet biztosítani kell, hogy szerepüket megfelelő súllyal tudják betölteni. Meg kell tanitani ezeket a fiatalokat a szervezeti élet egész menetére, hogy hogyan mi módon kell vezetni a KISZ,- és úttörő szervezetet. A KISZ titkárokat próbáljuk meghívni egy-egy vezetőségi ülésre, vagy taggyűlésre, hogy vezetési módszereinket áttudják venni. ÁO
