Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1964-02-13
, r> » szervezeten belül - órai, vagy raj összejövetelen - felelősségre kell vonni. A közösség előtt való felelőségrevonás jó, mert a gyerek szégyenli és igyekszik magatartásán változtatni, ezáltal. Igen fontos még az öntevékenység fokozása az úttörő szervezeten belül. De elsikkad, nem kapja meg azt a helyet, amely megilleti. A gyerekek nem találják meg azokat a formákat, ahogy működhetnének. Az"alsóbb osztályokban a kisdobos-mozgalmat a gyerekek nagyon komolyan veszik, A felsőbb tagozatban már nem veszik olyan komolyan az úttörő-mozgalmat a gyerekek, ezt nem mindig visszük észre és nem is lépünk mindig fel ellene. Ehhez az is hozzájárul, hogy ha egy gyerek bármit is vét mindig azt hozzuk fel, hmgy ilyet egy úttörő nem csinál. Ezt a mondatot nem szabad annyira elcsépelni. A gyerek, az gyerek, a felnőttekről itél és bizony sokszor a felnőttek nera mutatnak jó példát. Azt is ki kell hangsúlyozni,„hogy a közösségi szellem kialakítására nagy figyelmet kell fordítani az iskolákban. Mindenben együtt vannak ezek st gyerekek,„együtt dolgoznak, tanulnak és sokszor azt lehet tapasztalni, hogy nem állnak mellé társuknak, ha valami probléma adódik, ugyanez megvan a felnőttek társadalmában is. Az volna szükséges, hogy ne maga ^ a felnőtt álljon szembe a gyerekkel, ha az valami hibát követ el, hanem valóban ez az öntevékeny szervezet, az úttörő-szervezet vonja felelősségire a fegyelem ellen „sértőket. Vezessük arratat gyerekeket, hogy lépjenek fel a fegyelemsértőkkel szembe,. Rertí ezzenek olyan politikai jellegű vitákat, ankótokat, összejöveteleket, amely az általános iskola_7-8 osztályos tanulóinak felel meg. Általánossá, kell tenni, szélesíteni a házi tanulmányi versenyt, ebben nagy lehetőség rejlik a tanulmányi színvonal emelésére. I Király elvtársnő a közösség# életre való nevelés kérdései szinte a legjobban "vTFaTott kerdesek közé tartozik. PÍppen a közösségi nevelés gyakorlatának kialakítása terén adódnak problémák. Hogy a Végrehajtóbizottság ezt a kérdést napirendre tűzte, messzemenő.előrelátásról tanúskodik, mert megelőzte azt a tevékenységet, melffia KISZ Budapesti Bizottsága folytat e kérdés felmérésénél. A pedagógusok is felismerték, hogy az úttörő- és KISZ-szervezetekét alkalmassá lehet tenni ; arra, hogy a közösségi nevelést segítsék. Ennek megvalósítására ifjúra sági szervezeteink és nevelőtestületeink a közös cél érdekében dolgoznak. Ezen belül„legfontosabb probléma az irányítás kérdése. Óriási változás van az utóbbi időben, mégis, ha az ifjúsági mozgalom irányába éry^nyeeülő pártvezetésről beszélünk, azt kell mondani, hogy a középiskoláknál - ahol összevontan 3-4 iskola tartozott egy pártszervezethez, ott nem tették egyértelművé a párt vezetését. Itt nem elvi, hanem„annak gyakorlati részére gondolok. Hiányzik annak a problémának r 3 megértése» hogy a pártszervezetek egyértelműen kell, hogy irányítsák az állami vezetés alatt állé iskolákat, a pedagógusok részvételével, megtárgyelásával, A pártszervezetek mindig a párt vezetésének hatását nézzék „a gyerekeknél, A KISZ-tanácsadó tanár előterjeszti a szervezet munkáját a pártszervezet plénuma előtt, s a gyerek nem is tudja, hogy őt megtárgyalta a pártszervezet. Nagyon sok helyen jó tapasztalatunk van arra vonatkozóan, hogy a pártvezetőség egésze patronálja a KISZ titkárt, aki nem ismeri a szervezeti élet szabályait, nem tud egy taggyűlést megtartani, egy fegyelmit lefolytatni. Megtanítják a szer» vezésre, a közösségi életben elengedhetetlenül szükséges tennivalókra. Ahol ilyen módszerrel történik a pártirányitás, ott rendkivül jó hatás sál van a közösségi életre. Ami a középiskolákban és általános isko- 1 Iákban „egyaránt fellelhető, hogy az a gyerek, aki egy önálló szervezet tagja állami függésben van. Egyszer egy önkéntes szerv tagja,.másodszor „pedig az iskolai életben előforduló kötelességeinek kell eleget tenni. Ezt a kettőt elválasztani egymástól nem lehet. Aa-a Több elvt fi vetette fel azt a problémát, hogy az iskolából kikerült fiatalok nem elég aktivak az üzemi közösségi életben. ; _J?_________
