Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1963-06-27
napjainknak megfelelően, elemző fo: tárja elénk £ latokat. Mégis, az anyag elolvasása és a vita alapján, néhány gondolat e~ 1 ráít fel bennem. .: e elégszer hangsúlyozza':, hogy - s évek óta most látok Iá - beket ez irányban - ténylo.jenen csak annyi embert vonjunk be az oktatásba, alninyat kézbe© tudunk tartani, mert ennek ellenkezője, a hall átok képzésének elsekélyesedésére is alkalmat adhat. A differenciált oktat ásnak lényegi elkezdését 1-étjük jeleni:- tehát ennek kezdeti lépéseit tesszük meg. Ezért nagy figyelmet kell fordítanunk a következő években arr.s, nogy olyan 'tudatból induljunk ki, hogy nem csak ni oktatunk, liánom égre í az élet különböző területeiről megy es az emberei; felé, pl: iskola, aradié, újság, stb. Árra kell na pon vigyáznunk, ő.o y az unal: am-'!tőtelt kerüljük. A töm gek felé elsősorban lényeges, aktuális témákat vigyünk. A tapasztalat is azt mutatja, hogy eőásor az érdekl-Y.és egy kicsit felfokozódik. Est elégítsük ki, s a törne ;ek felé tudjuk megtalálni azt a réteget, aki rőszére az ismertetést kell folytatnunk. Ezt bizonyítja a VIII.kong-i anyag feldől;;ozásénak tapasztalata is, mert ©annak akik nem is hajlandók feldolgozni az anyagot, de hajlandók megismerni. Még a szakosított tanfolyamok hallgatói .sem r© mind hajlandók feldolgozni as anyagot, ezért fontos, IfSgy a propagandisták kénesek legyenek- megfelelő szinten ismereteket adni, vágy;ledig vázat adni ahhoz, hogy ennek birtokéiban hozzá tudjanak látni az anyag megismer ‘g hoz a hallgatók, ki. a társadalmi feji - dősben bekövetkezett változásokra fel tudja hivni a hallgatók figyelmét , meg tudja mondani, jelenleg itt és itt tartunk, ügy néz ki, ©ogy van egy rétég, aki"igényli a kongr-i, stb. anyag feldolgozását. Itt kapcsolódik es ahhoz, hogy nem tudjuk szétválasztani as oktatást a propagandától. Véleményem szerint, a tömeg felé az ismertetést kell folytatnunk, s a szőkébb kör felé az oktatást. Vannak saátos, a párttagok felé szélé témák. Pl: as oktatási tárnámban a pártelettel kapcsolatos kérdések, stb.-..eg kell találnunk a témák közötti különbséget, melyet csal: a párttagok, o amit a pártonkivüliek felé is lehet vinni, ez viszont meg a propagandisták részér-1 sem talált megfelelő betartásra. ! j A gazdasági©mberek felé a szaktárgyak ismertetéséhez nem szükse■ ge© de a mindennapi politikai kérdésekben való eligazodáshoz kell segitseget adnunk. Ekkor figyelnünk kell arra, hogy egy főmérnök x el© ne . a termelékenységről beszéljünk, hanem arról, hogyan tud politikai vonatkozősban ehhez segítséget nyújtani.. A vizsgákká© kapcsolatban az a véleményem, ahol mi ezt alkalmazzuk, az mar egy oktatási forma befejezését, egy befejezett fokot nyujtson. megfelelő politikai, elméleti felkészültség birtokában lévő r K emberben bizsunk, hogy jól látja el feladatát, s ne kötelezzük okot minden évben az oktatásra, mert ellenkező esetben szinte púppá válik ez© számukra. Ha az illető egy filozófiai kérdések iránt érdeklődő ember, akkor kapjon erről egy értékelés, a azután váljon a maga vonalán, területén agitátorrá. Róth elvtárs: gaz dacágpo1itikai tanfolyamok 1átogatúsával szerzett tapasztalataimat szeretném elmondani. Mb. lo-ől torrf olyamot látogattam meg., j ezekből igyekszem a tapasztalataimat összegezni, á tanfolyam megszervezése nem ment úgy, ahogy kellett volna. A cél az volt, hogy itt a gazdasági kérdéseket beszéljük meg, ez azonban csak nagy ön kevés helyen valósult meg. Másik pedig az, hogy kimon■ : ©á dottan adminisztratív, stb. beosztásban dolgozókat vontak ide be. ágy-két helyen viszont a nem megfelelő összetétel miatt, az előadás unalmassá ©alt, s csak akkor élénkültek fel, ha húsba-vágó Ír-Ír lések k, merülte1- fel. kő: a mez gazdasági kérdésnél, a piaci .'raknál az asszonyok, stb. * / *// l/j , - 12 -i 4
