Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1963-06-27
• á volna merni, ho y mii,, en a felkászáltsá...;'ö:. Az előterjesztett anyag nem a propagandisták beszámolőjából, ' g hanem többségében saját tapasztalatainkból ored. : Egy-két el Mloti, tematikai kérdéat; párt elett íló eszmei offenziva kérdésével kapcsolatban egyik nézet as volt, hogy es legyen csak a pártszervek feladata, 3 emellett elég sok érvet tudna]: felsorolni azok, akik ilyen nézetet vallanak. A másik _ ezt nem tartja helyesnek., tehát a p"rímünk ba nem akarja egyáltalán figyelembevenni, hanem külön, csal" a propagandisták feladaténak kívánja -tekintéli©. 2 kérdése’kel még nem tudtunk megfelelően foglalkozni:., mert ezt csal úgy tudtuk feldolgozni, hogy j az anyagban ismertessük, de nem úgy, hog . valamennyi kdrdés meg] dhaté le.gyen ilyen rövid idő alatt. A magasabbfoku képzési színvonalnál feltétlenül szükséges lenne a szoc-ta épitő munka nemzetközi feladatainak a feldolgoz 5.oa is, mert a szocialista népidemokratikus országokban igen sok tapasztalat halmozódott össze, amelyeket igen jól fel lehetne használni. Szilágyiné elvtársnak az oktatásban a vizsg íz-tatással kapcsolatban. Igen nehéz megállapítanunk , hogy a pártoktatás és a p árippopagan. da munka között hol a határ, mert mi részben oktatunk, részben propaganda műn'. ’t folytatunk, ezért igen nehéz ennek szétválasztása, zg De mi az oktatás is használjuk ott, ahol ez.célszerű. As uj oktatási formák inkább oktatás jellegbe: , de az emberek nagy része - főleg üzemek szemszögéből - elsősorban propaganda munkát, igényelnek, ezért erre van szükség. A propaganda munkában pedig nem els. sorban a vizsga és az iskolai módszerek alkalmazása a döntő, hanem az, hogy pl. a VIII. on ;r. anyagát egy .-.Italán megismertessük az emberekkel, mert igaz, hogy ez megjelenik újságban, rádióban közlik, de feltétlenül szükséges ennek élő propaganda munkában történő megismertetése. Az igaz, hogy rugalmasan kell I alkalmaikodnunk az oktatásban részvevők összetét eléhez, de ez nagyon nehéz, mert pl, a Bécsi-uti iskolában magam voltam leint, s tettek fel szakmai jellegű kérdéseket, o ilyenkor igen nehéz átállni ölj an kérdések válasz-adására, amely lényegében nem szakmája a propagandistának. De arra pl. tud választ adni, hogy a Czillinger mozgalomnak mi köze van a DzU-ban felmerülő nemzedéki kedéshez, vagy pedig mi a véleménye az absztrakt művészettel kapcsolatban, ilyenkor igenis tudja irányítani' a hallgatók figyelmét. A középiskolai történelemkönyvekkel kapcsolatban, ha a tanár csak azt olvassa el, amit tanitani kell, akkor lőhet hogy vannak problémák , azonban néki egyetemi színvonalon kellene' ismernie a mai, felszabadulás utáni történelmet. De azt hiszem túlzás lenne azt mondani, hogy erre is mi tanítsuk meg a tanárokat. Ezt úgy kell csinálnunk, ahogy as élet megköveteli, heg kell mondanunk, hogy 4 az eszmei offenziva a pártmunkának jobban, előterébe került, mintahogy eddig volt. A propagandisták és részvevők között van bizonyos nemzedéki eltérés itt is. A Textilfestőgyárban kint voltam az évvégi összefoglalón, a a propagandista nem tett különbséget a magán- ás a személyi tulajdon között, erre egy leányka, aki időn végezte az iskolát, kiigazította. S itt kell rámutatni arra, hogy az a propagandista, aki az osztályok keletkezésében, részletkérdésekben elszólja magát, az a mai fiatalok között elveszti a hitelét. Ma a fiatalok az állami oktatásban a M-L-ust elég mélyen tanulják, a náluk emelhetjük a propagandamunka színvonalát, a ez a ma 2o esztendős párttag néhány év múlva rendelkezik annyi élettapaszta; lattal, hogy ©ehet propagandista is. Propagandi. táink egy része bizonyos ömneghasonlásba esilc, úgy látják - főleg az idősebbek, - hogy az ő propagondamunk yulcnak nincs kellő eredménye. Volt ogy néhány ilyen e setünk, s ezek kétségbeesnek, de erre, s ehhez hasonlókra fel kell készítenünk, meg kell edzenünlc őket. A propaganda munkában másképp kell mérni az eredni a menyeket, mint a gazdasági munkában. /[ jL .Elhangzott az is, hogy a hétfői napot oktatási napnak kell tekin' | ^ * / ^ | „ ‘ . - lo -*
