Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.8.a/3)

1985-10-30

•fi 1

\ ;

' rrm 2

r-»

” A- béke kérdésére különösen fog.ó)<;nmr,q> tanulóink. Érezhető az atomháborútól, a háborútól vonó" egészséges fői elem". A. pacifizmus csők szórtan jellemző, ismerothiányhé1 fakad.

Igénylik az érzelmekre ható bőkedomonstrációkat. Izgatja őket a fegyverkezés visszaszorítása, az enyhülőn. Meg kell erősíteni bennük a hitet a hőkeharo őrtelmében, fontosságában , eredményeiben.

őrzése, megnyilvánulása sokféle. Az általánosiskolás korosztály tudatában, viselkedésében a

Szívesen, lelkesen vesznek te reszt az ohezők, elnyomatásban élők megsogitéséro szervezett

akciókban/.

A középiskolások között előtérbe kerül a fentiek mellett a nemzeti függetlenség - a szocialista táboron belüli "szabadság kérdése”. A Szovjetunió katonai jelenléte, a KftST-n belül?. viszonyok, a szocialista országokban élő magyarság helyzete kapcsán kevert a. köp bennük, j.tt kell megemlíteni ugyanakkor, hogy a pedagógusok jelentős része nem megfelelő hazafias, d.e túlzott internaeio rvelista növelésben részesült_

vallják.

í

~ gyerekek fontosnak tartják, érzik, hogy biztonságot, fogódzót ad számukra. Gondot ^ jelent az értelemre - érzelemre való együttes hatás kérdése.

gazdagítása.

A hagyományokat kialakítani és ápolni csak úgy lehet, ha Tsmerik, szeretik gyermekeink amihez tartoznak, s közösen védik, gyár api I, jak. A cseleked,tetéo megfelelő formáit nem mindig keresik, alkalmazzák.

ÍL

0

P

M

0k tanuló megfogalmazza, bírálja. Politikusabb, pontosabb, egyértelműbb tájékoztatásra vágynak.

Nyitottak nemzeti értékeink felismerésére, de ezzel, a, lehetőséggel sem élünk megfelelően.

II.

^nevelés formál-1ehetőségei.

Az uj tantervek cél és feladatrendszere segítik a tanórai és tanórán kívüli nevelés tudatosságát. A hazafiságra nevelés

1 _ ________

1^^ tó ~ J