Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1966-05-26
-jMMBHBASMHM WSBBR \ ^ -12 -C# Jelentős eredményeket értünk el a tanúlóif .iuság szocialista emberré formálásában. Az oktatási reform eredményének kell tekintenünk tanulóifjúságunk magatartásában, munkához és társadalmunkhoz való viszonyában a pozitív jellemvonások gazdagolását. Pedagógusaink munkájában az oktatási kérdések előtérbe helyezése mellett, elismerésre méltó az az erőfeszítés, melyet az ifjúság nevelőmunkájának megjavítása érdekében tettek. * Tantestületeink részéről, de az ifjúságot érő társadalmi hatásokról is elmondható, hogy ezek ma még ellentmondásosak. Ennek következtében él még if- . júságunk egy részében a nacionalizmus, a kispolgári gondolkodásmód, amely gyakran jelentkezik önzésben, politikai közömbösségben, passzivitásban, ^ fizikai munkától való idegenkedésben. Egyeseknél a vallásos nézetek erősen éreztetik hatásukat. Az ezek ellen folytatott harc nem áll tantestületeink munkájának középpontjában, de a társadalmi felelősség kialakításáért sem tettünk eleget. ' | Annak megállapítása mellett, hogy ifjúságunk világnézeti, erkölcsi arculatának formálásában az iskoláé az alapvető feladat, az eddiginél határozottabban kell fellépnünk az ellen, amely minden felelősséget az iskolára kíván hárítani. Párt és társadalmi szerveink segítségével - éppen az ifjúság érdekében - küzdenünk kell a.szülőknél meglévő nemtörődömség, erkölcstelen életmód, müveletlenség ellen. A negatív nevelési tényezők feltárásában nem • mutatkozott kellő érzékenység eddigi munkánkban. te Pedagógusaink - bár sok segitséget kaptak - nem rendelkeznek kellő gyakorlattal tanítványaik személyiségének alapos megismerésében. A fokozottabb f törődés sokszor hiányzik a gyermekvédelmi munkában. A hátrányos helyzetben lévő tanulók nem mindig kapnak kellő segítséget nevelőiktől. A fizikai dől” gőzók gyermekeivel való pedagógiai tevékenység egysíkú, elsősorban a napi -, . ii i tanulmányi munka segítésében merül ki, A tehetséges, de nehezebb körülmények között élő tanulókkal való tervszerű foglalkozás ma még nem általános. Á * ' i A nevelőmunka tervszerűségének biztosítása érdekében általános- és közép- . i iskoláinkban Nevelési Tervet vezettünk be. Ennek gyakorlati felhasználását a jövőben határozottabban meg kell követelnünk. Ezen a téren kezdeti eredmények már mutatkoznak, A nevelés tervezhetőségét pedagógusaink,elfogadják-. Az egyes nevelési tényezők /szülő-iskola-ifjusági szervezet/ munkáját jobban összehangolják. Alkotóbbá vált osztályfőnökeink tevékenysége is. Lm — JJ ■ -•-frw.rí if i
