Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1966-05-26
f ' ~ ' • J— \ I ' j \ I ' • Magyar Szocialista Munkáspárt Szigorúan bizalmas! II. kér. Bizottsága Bp. Főv. II. kér. Tanács Végrehajtó Bizottsága I "rí/ - ""./.ff:;,- Jelentésaz iskolareform végrehajtásának II.kerületi tapasztalatairól és további feladatainkról. 4.! ' í Szocializmust épitő hazánk jelenlegi fejlődési szakaszában - kultúrpolitikánk teendői között - a közoktatás kérdései központi helyet foglalnak el. te VIII. Kongresszus* óta eltelt időszakban legfelsőbb párt és állami szerveink egyre behatóbban foglalkoznak e kérdésekkel. Pártunk Központi Bizottsága, Politikai Bizottsága, Országgyűlésünk több izben foglalkozott szoci- 1 alista iskolareformunk feladataival. Meghatározták közoktatásunk célját, társadalmi szerepét. Egész társadalmunk egyre jobban átérzi a felelősséget és gondokat, mely a felnövekvő ifjúságunk neveléséből reá hárul. 1 Szocialista iskolareformunk lényegét tekintve forradalmi átalakulás. Végrehajtása nem nélkülözheti párt-, állami- és társadalmi szerveink állandó ellenőrző, segítő tevékenységét. Ezért vizsgáltuk meg a közoktatási reform végrehajtásának eddigi tapasztalatait kerületünkben. A vizsgálat során I sokoldalú felmérő és elemző munkát végeztünk .Támaszkodtunk az általánosáé középiskolák vezetőinek tapasztalataira, a kerület pedagógusainak észrevételeire, társadalmi munkatársaink felmérésének eredményeire. A jelentés összeállításánál figyelembe vettük az MSzMP II.kerületi Bizottsága és a II.ker.Tanács e tárgyban készitett összefoglaló jelentéseit, vatejí lamint a felsőbb Párt- és Tanácsi szerveink útmutatásait. Mindezek alapján >*-a közoktatási reform megjelenése óta eltelt négy év tapasztalatait az alábbiakban összegezzük: I. f Kerületünk közoktatása az oktatási reform megjelenése óta sokat fejlődött. E.fejlődés nemcsak oktatási intézményeink számszerű növekedésén, a szervezett oktatásba bekapcsolódók számának emelkedésén mérhető le, hanem elsősorban az iskolai munka tartalmában bekövetkezett változásokon keresztül. . / * : , . . ■ /rí . rí ........................... — - -j
