Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1965-09-16
F -•//: fi/ ' ” "V; 'ra// / ' 'ra” fii // ra V1/' íjfiú ífigj 1./ jé ■ ;'/ í ■/, ■ ■'•../-"-.'í Ilflijft; ' m' i '4 f I- 4 -Nehezíti a munkát, hogy olyan irodalmat is kötelezővé teszünk, amely nem tanonyagszerü, álláspontja erősen vitatott, /pl. Pogány K.: "Termelékenységi tervezés és mérés, a termelési érték mutatója nélkül"./ Az ilyen irodalmaknál az a jó, ha a hallgatók nem olvassák el. Az előadásokkal általában elégedettek. Azonban fokozottabban el kell érnünk, hogy azok a tananyagot kövessék, de osak a vitatott, illetve nehezebben érthető részeket emeljék ki. Ezenkívül felmerül az is, hogy az egyetemeken, főiskolákon tanító olvtársak előadásaikban ugyanazt adják elő nálunk, amit ott. Holott^ a hallgatóság nem azonos. így előfordul, hogy egyszerű - hnl'lgr.téink számára érthető - ismert dolgokat hosszasan magyaráznak. A tankönyveket gyakran bírálják, - erényeik elismerése mellett. A tanulás során van néhány -anyag, amelynek megértése főleg sok gondot okoz. így az I. évfolyamon a dialektika törvényei. A tér és idő a tudat kérdései, a filozófia történeti részénél Hegel és Feuerbaoh értékelése okoz gondot. Különösen a kezdeti időszakban az elvonatkoztatás, valamint a filozófiai nyelvezet elsajátítása nehéz, A II. évfolyamon állandó gond, a törvények tendencia [ jellegének, illetve ellenható tényezők szerepének értelmezése, az érték nbsztraktmunka, értéktöbblet megértése. ^-y Diós érc téré v-lik a hallgatóknak, hogy - nagytöbbségük - szorgalommal, akarással legyűrik a kezdeti nehézségeket, t A filozófia tanul-sánál-komoly gondot okoz, hogy a hallgatók ÉyJ" nagyjából megfelelő humtán műveltségűk mellett, nagyon hiányosak a természettudományos ismereteik. Ezért merült fel olyan igény, hogj; valamilyen természettudományos ismereteket nyújtó segédanyagot adjunk’tözámuK£a. ——— ..... - • y Egyik legnagyobb probléma mindkét szakon, hogy a hallgatók hajlamosak mindent, vagy-vagy alapon elbírálni. Ezért alakultak ki komolyabb viták a fejlett kapitalista országok megítélésénél is. Sokan a kapitalizmus rothadásit abszolút értelmezik. Ugyanokkor ./. ti : LM/ _j : ' ni;—.ii ié _ _