Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.7.a/4)

1965-01-28

rmm&JB&íB&srrf&i'.sxriÁ’M:'

■

OE5r:%;:%3l''3; X 3,5'X'XX ';'7 . Ifráil

►

ft

I *

»

Magyar Szocialista Munkáspárt Szigorúan bizalmas ! ,

i II.kerületi Bizottsága. készült 2 pld.-bán.

!í

Jegyzőkönyv

készült 1965* január 28.-án megtartott Végrehajtóbizottsági ülésen.'

r

M

Napirend: 1./ Jelentés a Politikai Bizottság 1963.

április 2,-i határozata: a származás szerinti kategorizálás megszüntetéséből adődő feladatok végrehajtásáról.

i ' ; í U

■ fi Előadó: Kónya Albertné et.

2./ A Pártbizottság 1965/66 évi iskoláztatási terve.

p|p/| 1 Előadó: Viszló Imre et.

Prieszol elvtársnő: üdvözli a VB tagjait és a meghívott elvtársakat /Szőke Andor PB tag, Trombitás Imre kér,Tanács Okt.O.,

I Domokos Lajos Móricz Zs.gimn.igazgatója és Miklós Imréné a Bem.-ui

Alt.Iskola párttitkára/ a VB ülést megnyitja. Felkéri Kónyáné et.nőt, ha van az anyaghoz kiegészítője,mondja el.

Kónyáné et: Az 1.oldalon kiegészítésre szóiul az utolsó‘mondat.

^ itta továbbtanuló fizikai dolgozók gyermekéről van szó. A 3.0II dalon 31 % helyett 22 % a helyes. A jelentés összeállítása előtt

felmérést végeztünk a középiskolákban, űrlapot küldtünk ki különböző kérdésekkel. Ezeket a kérdéseket pontozással értékeltük. A ponteredmónyeket százalékban adtuk meg,

A jelentéshez az alábbi kérdések hangzottak el:

Dési et: A jelentés úgy foglal állást, hogy a származás szerinti kategorizálás törlése körüli viták lezárultak. Milyen ellenérvek voltak a legtipikusábbak ?

Mit jelent az, hogy biztos tudás 75 %• Hogy lehet ezt kiszámítani ?

3.oldalon különböző iskolákban az I.osztályos tanulók visszaesés! arányáról van szó. Budapesti viszonylatban milyen a visszaesósi arány, van-e erről statisztika ?

A 8, oldalon a tehetséges tanulóknál a speciális ill, tagozati osztályok benépesítését nem érti. Magyarázatot kór rá.

Ugyanitt a szakkörök munkájával kapcsolatban kérdi, hogy a tanter- 1 vi anyagon kivüli ismeretek** bővítése, az iskolai anyag bővítése,

vagy egyetemi előkészítőt ad a tanulóknak ?

10.oldalon felmerül a probléma, hogy nincs képessége vizsgálat, nem a hajlamot vizsgálják, amit sokszor az osztályzat nem tükröz.

A kettőt hogyan teszik mérlegre ?

l

A A

I -