Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1961-03-02
[| .■• 9 Tovább léptek a szervezeti kereteken, megpróbáltak • uj formákkal is kísérletezni és ezt pozitiven kell értékelni. Az oktatási bizottság újjászervezése is ■ i ezt a célt szolgálta. A továbbiakban az erőt arra : kell összpontosítani, hogy az oktatás elvi kérdéseivel foglalkozzanak. Többet kell törődni a hallgatóság felkészültségével. Probléma, hogy a hallgatók valóban "hallgatnak" és ez nemcsak azért van, mert magas az oktatás színvonala, hanem azért is, mert nem készülnek. Javasolja, hogy a Minisztérium Pártbizottsáiga foglalkozzék ezzel a kérdéssel, mert az oktatásban résztvevők száma elég magas, de a hallgatóság passzív. | A szemináriumokban folyó vitákról tájékozódjék a Pártbizottság ós az oktatási bizottság igy a politikai munkát is ennek megfelelően tudják irányítani. A kér.P.B.-nek van egy errevonatkozo határozata, amely feladatul tűzte ki az alap szervezetek részére, hogy az elmélet és a napi munka összekapcsolásához adjanak segitséget a propagandistáknak. A propagandisták cs az oktatási bizottság munkáját jobban össze kell hangolni. Nagyobb segítséget kell rétt adni a propagandistáknak a munkájukhoz. Helyes lenne, ha a nagyobb tanácskozásokon túl összehívnák pl. az "időszerű kérdések" propagandistáit és megbeszélné/k velük a felmerülő problémákat. Helytelen az, hogy a Világszövetségnél csak"időszerü kérdések" tanfolyamot szerveztek, holott célszerűbb lenne egy magasabb szintű oktatást szervezni. ' Az, hogy a kerületben felmerülj oktatási és egyébx problémákról nem, vagy csak rendszertelenül kapnak tájékoztató, nem a kerületi Ágit.Prop,osztály hibája, hanem a Minisztériumi elvtársaké, mert nem jönnek el az agitációs értekezletekre és ilyen formán nem is tudják „tájékoztatni Roska elvtársat. Helyes lenne, ha a jövőben Roska elvtárs számonkérné, hogy miért nem jelentek meg egyik vagy másik értekezleten az elvtársak. A Minisztérium valóban sok elvtársat ad a KI8Z-nek t akik jó munkát végeznek és nagymértékben részük van tó abban, hogy a kerületben jól folyik a KISZ ágit.munka. Dési et: Az egyetemen tanulók nagyrésze jogot végez és a közga/zd. szakra jár. Felmerül a kérdés, hogy a követségeken vannak-e megfelelő számban más szakképzettségű emberek is, mert a külszolgálat sokoldalú képzettséget igényel, , áll-e fenn az a veszély, hogy túl "jogász"-szá válik a dipl,testület? Helyes a káderfejlesztósi terv elkészítése, mert igy legalább évekre előre megvan minden munkatárssal szemben a követelmény. Javasolja, hogy a szakvezetők kéfczitsék el a káderfejleszt isi tervet/természetesen a személyzeti vezető és a pártszervezet véleménye alapján/ ez azért jó megoldás, mert a szakmai vezetés ezáltal jobban törődik az emberek nevelésivel. A nyelvtanulással kapcsolatos uj rendszert helyesli. Javasolja, hogy a spanyol nyelv tanulására nagyobb propagandát kellene fordítani. Roska et: A káderekkel váló foglalkozás a Külügyminisztériumban nehezebb, „mint más területen, mert nagy a fluktuáció, a külföldön dolgozok és a bentiek között is. A ryelvtanulásnál a jövőben igyekeznek javitani a számokon. I ■ ^ ■ . 9
