Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1959-01-29
I ' ' ' - 10 -4 ./ Los. ük! tik r. in.i-.orn cion© 1 izmus fogainál; a SZU-hóz ós r népi demokráciához v ló viszonyra, sőt található oly-n nézet is, hogy ©z intern© *• o: on ©lizmust zononitjík a különböző or::vt*..ly ok búkés egy ötté les éve 1 és egy üt trikódé; ével. Ebből követkézőon s/li esetben w m értik cs 5gjnzaay.tr-1. nnak tartják z osztályharcot. b./ Még, mindig: felmerülnek kételyek a műnk ás oszt ily vezető c ere pót illetően* ' ' , 4 c./ Foglalkoztatják őket bizonyos határkérdések is. Néhányon rst tartják, hogy ha I.tgyarorszag visszakapna bizonyos területeket Csehszlovákiától, o Szovjetuniótól én Romániától, növekedne oz életszinvorial. Meg kell jegyezni, hogy ugyanakkor Jugoszláviától nőm ságinál jók h térülőtökét. * d./ Néhány vélemény szerint Jugoszlávia harmadik utat koros ón majd p. történél ia dönti el, hogy hl., esen teszi-e, 0./ Hajlamosok oz ellenforradalom előtti éveknek kizárólag c hibáit látni és minden eredményünket .oz elmúlt két óv politikájának tulajdonítják. a tantestületek összetételében negatív vonásoki munkás származású pedagógus mindössze lók. Kevés n férfi tanár, különösen a fiú iskolákban^„sok ez idős, nyvigdijhatárt tulh-ladó pedagógus és aránytalanul soka női' tanerő, soten csak kiegészítő kereseti forrásnak tekintik munkájukat. Ez előbbi főleg olyanokból tevődik össze, okikét származásuk, egész nevel Let ó;.ük e Horthy rendszerhez köt, ü ta:.testül tok összetétele, miatt is nagy jelentősége ven szoknak oz intézkedéseknek, c- alyeket pára t és állami vonalon, az elmúlt két évben végrehajtottunk. a kerületi Pártbizottság munkájúban aa ellenforradalom, utáni időkben jelentőségénél: megfelelő hol st foglalt ol a pedagógus pártszervezetek 1 iivn. itás©, sogité-e és ellenőrzése, r.z is’dák nevelő munkájának javítóra . Ebben a munkában erőteljesen támeszkodtunk r párthoz közelálló, párt cnkivúli pedagógusokra. /. kerületi értelmiség különböző rétegei'közül £ pedógegucoknál értünk el a legtöbbet világnézeti nevelés terén. á •\ pedagógusok kulturális érdeklődése általában egyenlőtlen, a női podsgdg.uóok igen keveset olvasnak, sokszor mér újságot sem, többnyire csők a , rádióból értesülnek ü legújabb hírekről. Ezt a második műszakkal magyarázzák, n férfiak általában ronós-zaresen olvasnak napilapot és ssskmájukka n is rondszerosebben .kénesik tovább m gukrt, különösen a felső tagozatba és ira kö zépish oláhban. Cscknem minden isi ol; járat n tála pót, egy-két folyóiratot és szaklapokat; Irodalmi érdeklődésük többnyire r múlt romantikus irodalma fölé fordul. Gok pedagógusnak van színház és hangyoseny bérlete, áltólében azonban pon szkodnak o rossz közönségszervezésre, a pedagógus pártszerve et elhcnyoKolta ezt o. területet, a pedagógusok és az ifjúság‘visz opyo általában kielégítőnek mondhatóf 1 n pedagógusok. törődnek tanítványaikkal, érdeklődnek 'munkájuk iránt, segítségükre verniük. Megmutatkozik ez többek között c s Idcörök fölállításában, vagy abban, hogy szorgalmazzák a politechnikai ok.tr tán bevezetését. a kerül.t két iskolájában már állították fel műhelyeket' is. Bz o segítség .azonban nem politikai és nem világnézeti téren, hahóm többnyire az oktatás terül; t én ny ilvá.nu 1 meg. ... ■ nj La '----------------—gi f — --------------------------------------------------------------------I I —
