Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.7.a/3)
1963-06-24
» I } f' - 12 -\ j zitik vázlataikban*a világnézeti kérdésekkel való foglalkozást, de ezek megvalósitását legtöbbször ösztönösen közelitik neg. A nagyobb egységenként még világosan megfogalmazott célkitűzés a tanítási órák menetében elszürkül. Tanárainkból magukból is sok osetben hiányzik az együttérzés, az érzelmi motívum, sokszor a tartalmi egyetértés is. Nem egy pedagógusunknak véleménye, hogy szaktárgyi anyagának jó megtanítása, egyben a világnézet formálását is jelenti. Nem veszik figyelembe, hogy a legáltalánosabb és leglényegesebb nézeteket aláhúzó ttan és megfelelő rendszerben kell nyujtaniok. Szakmai munkakör zössógeink most kezdenek nagyobb gondot fordítani arre a kérdésre* Segítenünk.kell az olyan kezdeményezéseket, amelyek ma még elszigetelten jelentkeznek, hogy KISz alapszervezeteinkben közösen tárgyalnak meg egy-egy komoly ideológiai, vallás-erkölcsi kérdést. A tuda- i tos ateista propagandamunka még elszigetelt jelenség, s elsősorban kommunista nevelőinket jellemzi. Ijí ' ! L‘ f 3. Testületi közösségeink alakulása: | a./ A vezetés színvonala: Szerzett tapasztalataink azt mutatják, hogy kerületünk komoly erőfeszítéseket tesz az iskolareform megvalósítása érdekében. Ennek a munkának tevékeny segítői iskoláink vezetői. A tanügyigazgatási | feladatok azonban sokszor nehéz terhet rónak rájuk. Kerületünk igazgatói képzettek, az oktató-nevelőmunka elvi és gyakorlati tennivalóit többségükben jól látják, ezek megvalósításáért sokat tesznek, ff Jelentős feladataink varrnak az iskolai elet demokratizmusának kibontakozásában* Kevés iskolánkban működik még a pedagógiai tanács /iskolatanács/. Egyesek nem értenek na még egyet vele. Nem tudják összeegyeztetni az egyszemélyi felelős vezetéssel, iskola -vezetői tekintélyüket féltik. !■ bo/ Az. iskolák tantestületének felkészültsége, munkamódszere: Kerületünk pedagógusai negyedik évben vesznek részt szervezett állami ideológiai továbbképzésben., Kevés kivétellel minden pedagógusunk résztvett az ideológiai oktatás valamilyen formájában. Az ideológiai oktatás óvek óta visszatérő problémája, hogy a konferon- / -f\$
