Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1963-10-17
®e*. Y ’• j Kerekes et: Elhangzott egy kérdés, hogy képesek-e a pedagógus partszervezetek ezeknek a feladatoknak a végrehajtására? Nagyon sok helyen úgy lehetne megfogalmazni, hogy nem. Nagyon helyes elv a pedagógus pártszervezetek decentralizálása, de csak annyira amennyiben a feladataikat eltudják látni. Ott ahol 3 párttag van, és fejlettségüknél fogva sem képesek a munkát ellátni, ott nelegyen decentralizálás. Gyenge pártszervezeteknek adjunk segítséget. Napirendre kellene tűzni, bármennyire is foglalkoztunk már ezzel nem is olyan regen a munkastílust pártszervezeten belül, birálat- önbirálat milyen szinten van. Itt szeretnék megjegyzést tenni arra vonatkozóan, hogy a köznevelési bizottság legutóbbi ülésén a bizottságban egy olyan párttagot láttam az egyik iskolából, akivel komoly problémák voltak. Kékedi et-nak szeretnék válaszolni a nevelés kérdésére, gyermekvédelemre* Minden iskolában van gyermekvédelmi felelős, aki kapcsolatban van ^ a Tanács gyermekvédelmi előadójával. Vannak még nehézségeink ezen a téren, de igyekszünk ezeken mindig javitani. Az oktatási osztály_ kidolgozott a közelmúltban egy olyan munkatervet, amely a nevelesi terv tematikáját képezi, úgy néz ki, hogy ez elég jól sikerült, vidéki tapasztalat cserék is lesznek belőle. 5+1 es oktatás minden középiskolában van I.IX. osztályok tanműhelyen belül az iskolában, III. IV. osztályom üzemi oktatásban vesznek részt, A Petőfi és Szilágyi gimnáziumban véleménykutatást tartottunk es a tanulóknak igen jelentős része úgy vélekédett, hogy az üzemekben nem mindig kapnak olyan oktatást, amit várnának, és nem kapnak megfelelő példamutatást az ott dolgozóktól. Gyerekek túlterhelése. Általános iskolai uj tanterv úgy néz ki, hogy jó, korszerű, ezen a téren elég jól álunk, módszerük a tanároknak az általános iskolákban jó. KözépisKólában nehezebb a dolgunk, mert a tanárok sok esetben megtartják az árát, mert az órák szamána# meg kell lenni, csak éppen a tanulók nem minden esetben értik azt meg. í~\ Szakkörök önkéntes alapon vannak, szakkör vezetők ha úgy látják, hogy egy-egy tanulónak a tanulás rovására megy a szakkör nem engedik hogy több szakkörben résztvegyenek. Sokszor viszont ezt a szülők erőltetik, Népi ellenőrzésnek a vizsgálatáról tudunk, azonban arról kell velük beszélni, hogy mennyiben akarják a felmérést. Nagyon sokan elmentek az I.kerületből pedagógus párttagok Fővárosi Tanácshoz, Országos pedagógus intézethez, viszont ezek helyett nemkapunk utánpótlást. Gábor Éva et: Párttitkárokkal, iskolák vezetőivel szeretnénk ezt a munkatérvet megbeszélni, amennyiben a VB. jóváhagyja. Vannak problémák a kerületi Oktatási osztály, 'Fővárosi Tanács munkájában, saját munkájukat könnyitenék meg, ha a hatásköröket tisztáznák. Úgy tapasztalom, hogy amikor két évvel ezelőtt nem beszéltünk az egyszemélyi felelőségről még jobban érvényesült, mint amióta beszélünk róla. Kapcsolat a pártszervezet, iskolavezetők és a tanács között, úgy I L9SmeSfelelőbb, ezt a mi pártszervezetünk érzi a munmeg. * Part;szervesebia ^ jértam ugyM ^ 5 J ^ . , ---■ -V I namMBBMoanuaem
