Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.6.a/3)
1970-05-05
: ' 7 ' V ; ■ : 7 ■ , : ,. ■ nulókat. Különösen elmaradt a szakmunkástanuló-kollégiumok fejlesztése. A mondottak miatt halaszthatatlanul fontos feladat a szakmunkásképzés korszerűsítése, anyagi, technikai, személyi ■ feltételeinek jelentős javítása. Az elfogadott új szakmunkástanuló-törvény és a szakképzést korszerűsítő reformprogram tartalmazza a legfontosabb teendőket; elvégzésük elősegítheti az ellentmondások csökkentését. — Középiskolai rendszerünkben jelentős ütemben előrehaladt a társadalmi szükségleteinknek jobban megfelelő szerkezet létrehozása, a szakközépiskolák és gimnáziumok közötti egészségesebb arányok kialakítása. A szakmunkásképző és szakközépiskolai hálózat kiszélesedése következtében a továbbtanuló fiatalok 75 százaléka a szakmát is adó iskolákban tanul tovább. A szakmai képzettséget nyújtó középiskolák iránt nagy az érdeklődés. Az elmúlt tanévekben a jelentkezők egyharmadát kellett hely hiányában elutasítani. E^zel szemben a középiskolai szerkezetben ma még többséget kitevő általános tantervű gimnáziumokban a betölthető férőhelyekre eredetileg csak 75 százalékos volt a jelentkezés (az ún. tagozatos osztályokba többszörös a túljelentkezés). A gimnáziumok elnőiesedtek, tanulóik közel 70 százaléka leány. Ez jelentős probléma, mivel ma még a felsőoktatási intézményekbe felvett hallgatók 75 százalékban gimnáziumból kerülnek ki. Amíg a szakjellegű középiskolát végzett fiatalok (a továbbtanuló réteget leszámítva) döntő többségükben szakmájukban helyezkednek el, addig a gimnáziumokéi bán végzettek közül kb. 20 százalék kerül felsőoktatási intézménybe, a többi 80 százalék (évente mintegy 25 ezer fiatal) egyre jelentősebb részben — szakképzettség nélkül lévén — érettségit nem igénylő munkakörbe kerül. — Az egyetemi ifjúság szocialista nevelésének mai konkrét t I követelményeit még nem tudtuk megfogalmazni egyetemi és H képzési típusok szerint. Nincs megfelelő módon kidolgozva az j I H általános iskolától az egyetemekig egységes közoktatási és szak-I 1 oktatási koncepció. Az oktató-nevelő munka intenzív korszerű-1 I R sítésének és színvonala emelésének jelentős gátja, hogy felsőfokú képzésünk nagymértékű mennyiségi növekedésével nem í I B tartott lépést intézményeink anyagi, technikai, személyi ellátottságának fejlődése. Így a tanteremhiány, egyes helyeken az ok- I ü 13101 létSZám akadályozzák a kiscsoportos, in, : 7
