Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.6.a/1)
1966-10-22
i't teí' I V Y 7 < 'y*®'®. fe 7 ^'' fe fetete feq % ív tetei-7 * javítottuk a munkaoktatás tárgyi és személyi feltételeit. Ma már a kerület általános iskolái — egy kivételével — a gyaív >, . \ korlati foglalkozásokhoz megfelelő tanműhellyel rendelkeznek. A munkaoktatást szakképzett pedagógusok irányítják. Az üzemekben folyó szakmai gyakorlatot, ahol a szükséges feltételek hiányoztak, megszüntettük. Elsőrendű törekvésünk I.ffl9Ba«gjM a kerületi tanműhelyek fejlesztése. Pedagógusaink többségé- 1 nek szemlélete előnyösen változott a munkára nevelést illep^üggSS §§ tőén, bár még ma is tapasztalható egyeseknél idegenkedés és , Y |; passzivitás. I A reform egyik legnagyobb eredménye a korszerűbb isméit retanyag kialakítása, az új általános- és középiskolai tantervek bevezetése. Pedagógusaink mindinkább magukénak érzik p az új tanterveket. Bár történt előrelépés, de még mindig nagy ItfÉ ,, 1jM |- a lemaradás a korszerű oktatási módszerek kialakításában, ál- 89$M| talánossá tételében. Pedagógusaink jelentős része a korszerű | Y!!® f , ismeretanyagot a régi módszerekkel tanítja. Ez növeli a ta- 1 - ■*'*! nulók túlterhelését. Nevelőmunkánk a társadalom fejlődésének követelményeihez viszonyítva elmaradott. Nevelőmunkánk gyengeségei elsősorban a következőkben jelentkeznek: mulasztás a tanulók atheista nevelésében, a szocialista hazafiság eszméinek erősítésében, a szocializmus és perspektívájának reális, optimista i bemutatásában, a fewrzsoá, kispolgári nézetek, mint például a vallásosság, a nacionalizmus, a kozmopolitizmus és a ciniz- H mus leküzdésében. A tanulók nevelését károsan befolyásolja, j hogy ma még számos családban érvényesül a kettős nevelés. 1 A szülőknek csak kis hányada vesz részt tevékenyen áz is- I sí kóla életében. Sok a rendezetlen családi körülmények között 0 élő tanuló. A pedagógusoknál sincsenek mindig összhangban a szavak és a tettek, nem elég tudatos, nem elég harcos kommunista nevelésük. A pedagógus közösségek politikai egysége az elmúlt időszakban fejlődött. Nevelőink többsége — világnézetre való =|! tekintet nélkül — a legfőbb politikai kérdésekben helyes álláspontot képvisel. (Például: békés egymás mellett élés, a szögi cialista társadalom magasabbrendűsége stb.) Már több a gondunk a pedagógusok világnézeti egységét illetően. Az ideológiai továbbképzés eredményeként ezen a té-1 29 -'Jlfeíi 1 1 *■ 3$
