XXIII.220.a.2 / 24. kötet XX. Kerületi Tanács Végrehajtó Bizottsága. 1957.10.19. Jelentés a kerület nevelésügyi helyzetéről (fiatalok "ellenforradalom" idején való viselkedése)

-- jo nevelpmunma alapf elt e t ele nyilvanvalóan a- nevelő személye. L téret koránt sincs minden rendben, Pedagógusaink jó része, különösen az idősei

/területünkben mintegy 25- o ,,*/ a múlt káros örökségének nem egy terhet

hordozzák /idealista világnézet, nacionalizmus stb./ . ... fiat tó nevelői a múlt hiányos ismerete, a jelen nehézségeinek meg nem értésé következte ben indokolatlan követelődzes, vagy közömbösség tapasztalható. i\ pedagógusok növelését, végleges mellénk állítását nehezítettek anyagi és erkölcsi megbecsülésük elhanyagolása, a gyenge tankon-vek, a világnézeti nevelésük erőltetett, rossz formái. Ezekhez járultak meg az ország életében lezajlott esemenyék, az ellenforradalom es előzményei, amelyek mint annyi más embert, a pedagógusok jórészét is megzavarták.

. zoken az általános problémákon kivül, amelyek maradéktalanul örvényesek kerületünkre, meg vannak meg a mi sajátos, a nevelésre szinten kiható problémáink is. Ilyen kerületünk pedagógusainak vándorlása, .'vénként ' mintegy lo -uk távozik el tőlünk es ugyanannyi uj n velő j ön •> hozzánk.

Ez evoen különösen nagy volt a hullámzás /tobo mint loo oedagógus cserélődöto ki/. Pedagógusaink egy reeze indokkal, vagy indok nélkül minden lehetőt elkövet, hogy lakásához közelebbi, vagy'jobban ellátott kerületbe mehessen, pedig elképzelhető, hogy milyen egy olyan osztály magatartása, amelynek élén négy-Öt osztályfőnök váltja"egymást, Nem is beszelve c.rról, hogy az iskolaév szempontjóból olyan fontos jveleji munkát rendszerint nem tudjuk zavartalanul megszervezni pedagógus hiány miatt. Minden eszközzel /lak..,- kiutalással ts/ törekednünk, kell arra, hogy jó pedagógusainkat a kerülethez kos tónk.

Röviden utalnunk kell arra te, hogy az iskolák anyagi ellátottsága jelentős feltétele .a jó nevelő munkának. Jel berendezett szop iskola nag hat aseal van a. canulőm magat art ás ara, esztétikai növelésére, ... szintén rendkívül fontos testnevelést nagyon megnehezíti nálunk, hogy öt iskolában egyáltalán nincs, öt iskolában pedig csak szükség-tornaterem van. i-z iskolák udvarai porosak, egeszsegtelenek.

Szintén főleg anyagi problémák akadályozzák nevelésügyünk egyik jelentői vívmányának a napköziknek munkáját is. Lig nem tudjuk barátságossá, otthonossá, könyvvel es játékkal ellátottá tenni napközijeink t, addig azok nem tölthetik be maradoktalanul rendeltetésüket, nem válhatnak a gyermekek második otthonává,

az eddig felsorolt személyi es anyagi természetű problémák nagymértékben hozzajárulnak^gyermekeink nevelődében meglevő hiányosságokhoz?’a gyermekek v.-lagneze ti ne vele sében mutatkozó elmaradáshoz /kerül tünkben 24 % iratkozott be hittanra/, zavaros nacionalist elképzeléseikhez, vág- amivel lépten-nyomon táltóközünk neveletlen, tiszteletlen magatártásukho

Mindezek ellenőre le kell szögeznünk, hogy pedagógusaink nevelömunkája ■em/éljesen rossz, tehát nem kell azt egészében uj alapokra helyeznünk, i, hibákat- kell kijavítanunk. Erre már meg is történték az első lépések.

A pedagógusok anyagi es erkölcsi megbecsülésének egyre gyakrabban"megnyilvánuló formái lehetővé teszik, hogy nagyobb k eve beimen': ekkel lépjünk fel a n ..velőkkel szemben .Különösen sok munka var a kommunista, haladó, a nepaőemoiiracaa mellett álló pedagógusokra.. Sokat várunk az aj faj tó. osztályfőnöki órámtól, amelyet a szülők es nevelők többségé örömmel fogadom Ezek z oczfealyfonöka órák, /amel'-.'ben ni. a következő témakörök szerepelnek: ... mözösseg, a munka üg tanulás, hazaszeretet, kulturált magacártás, akarat es jellem, stb/, a bevezetendő szocialista erkölcstan tanit zs .első foraui.

*/*- 2 -