XXIII.216.a.2 / 12. kötet XVI. Kerületi Tanács Végrehajtó Bizottsága. 1957.02.08. Beszámoló az oktatás helyzetéről (október 23-a utáni károk)
■ 7 ' Aibán a példát mutattak aa állási fegyelem értelmezésén elvi ás gyakorlati ártelemben egyaránt. Az oktatási osztály több iskolában r'oztvett esen a nagyon fontos megbeazélésen. ^sek a látogatások adnak most határozott képet kerületünk pedagógusainak munkájáról. A megfigyelési szempontok zömével kapcsolatban a<‘ -nyugtató a kép. As alsőtagosatoa tanulók iokolábajáráaa rendszeresebb. A felaőtagosatban nagyon elterjedt szokás lett lenét as egynapos távolmaradás, aminek oka legtöbbször as, hogy a az'ló igénybeveszi a gyerkekét. Ugyancsak a felsőtagozatban fordult elé nagyobb számban as is, hogy tanulóink készületlenül Jelennek meg. Erre a cinikuseágra, a felelősségérzet ilyen nagyfokú hiányosságára nevelő* inknek fel kell figyelni. L Említésre nem méltó szórványos Jelenség volt, hogy nevelők köslekeP dóéi zavarokra való hivatkoaással késve érkeztek az Ügyeleti szolgálatra. Tájékozódtunk a nevelők között a búvárkodtunk dókurnantumok- ban az igazgatók vezetőkészségéről és ellenőrző ténykedéséről. Ta- pnnatelatunk az, hogy túlzottan udvariasak és tapintatosak. Felhiv- tuk i figyelmet arra, hogy as iskolai élet számtalan területe parancs- kindást és számonkérést követel. összegezve azt kell megállapítanunk, hogy a nevelők és igazgatók, de az osztály részéről is fokosodé ellenőrzés és felelősségrevonáa mellett kétségtelenül remélhető az év sikeres befejezés*. ázándSkoaan hagytam utoljára, mint nyugtalanító Jelenséget* a poli- tU hangulatot. Msg kell mondanunk, hogy miután u.n. esetek eddig esek a belső kerületekben voltak tapaaztaihatők, valamennyien megbocsáthatatlanul Jelentéktelennek éreztük az ezzel való törődést. L 'Annitványaink utcai megnyilvánulásait a szülői ház felelőse s nek tep kintettük a nem törekedtünk arra, hogy elsősorban nevelési, de adnialsstretiv eszközökkel is hathatósan munkálkodjunk a megelőzés terén. A üojprin Mátyás gimnáziumban történt fegyelmezetlenség, annak politikai előzményei és következményei legyen intő példa arra. hogy a r>e- aí! íőgusok felelőssége ma soha nem ismert mért ék b n megnövekedett. *z oktatási osztálynak nem célja, hogy ÍJ*?? kerUloí>íiöib^c *«*autatkozó hiányosságokat a leg- i« elhallgassa. De világosan kell látnunk azt, hogy vannak olyan társadalmi tényezők, amelyek hiányában nem lehet Jó munkát végezni. if Taiií,«!!* í*en *ontalapvető kérdések kerültek tisztázik _ ff* ;dr®tlef változatlan oktató munkánk filózóf|ai alapja a dia^ í®k£íítt8 aaterlalizawas. A napi politika távoltartása aZ iskolai taniV táskái nem azonos a világnézet feladásával. * ^ hat*!áíábizotteélÍtteí?leIÓ88éií kérdéM* *ert 8 pedagógus nem J^tezí 5*ÍÖft?kfÍ elsősorban politikai szempontból határoznánk meg* 1. / *öbb határozottságot és bátor kiállást tanúsítani egymás között és a tanulók között is. 2. / Megakadályozni és leleplezni minden olyan ellenséges tevékenyséSfí*,.!!!1®1* *«varja nyugalmukat, gátolja népünk erkölcsi egysőgé- nek kibontakozásét. J S 3*/ á továbbiakban félreérthetetlen $pntos éo lelkiismeretes munkára számítunk, melynek ellenőrzésében a ^égrehajtóbizottság, a ta- n catagok és a társadalmi szervek segítségére feltétlenül száriL_ _________ ^ i
