1990. március 14. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
61
I I i vi- 13 lik, hogy 20,vagy 30 rnFt és szerintem az ágazat felelős vezetőinek és nagyobb figyelmet kell erre fordítani mind ez évben kellett volna, meg kell is, mind pedig a következő években is.Köszönöm szépen. Novák István: Köszönöm a testületi tagok véleményét, úgy érzem, hogy minden fontos fórumon támogatják azt a feladatmeghatározást amit az anyag is tartalmaz. Teljesen egyetértek azzal, hogy keresni kell azokat a nemzetközi alapítványi pályázati 1 ehetőségeket,informa ti kai központ kiépítési lehetőségeket, amelyek a művelődési minisztérium vagy más kormányzati szerveken keresztül hozzánk érkeznek. Kezdek félni attól, hogy ilyen korábbi rögzült állapotok hatása alá kerü- i lök, de az lassan már nekem is félelmetes, hogy a művelődési minisztérium különböző döntés előkészitési mechanizmusból nem részesülünk. Mennyire nem kapunk tájékoztatást nem kaptunk beleszólási lehetőséget a pályázati elbírálásokban való részvételi lehetőséget,már edig Budaest súlya ebben a kérdésben meghatározó. Nem ide tartozik nem a mai nairendhez,de az valahol jellemzi, hogy az NSZK kormánya Budaesten akar éiteni egy 30 tantermes iskolát, saját költségen és 6 hónapnak kell eltelnie addig, hogy ez a fővárosi művelődési főosztályra véletlenül eljusson.Mi közben minden felelős vezetővel az elmúlt hónaokban többször találkoztam, akinek a kezén keresztül ment.Tehát ilyet lehetne még jónéhányat sorolni , természetesen a figyelem felhívást köszönöm. Azt hiszem az eszközpark fejlesztésében is több fajta módon kell élnünk. A kerületi bázisok itt nem azt jelentik, hogy a gyerekek járhatnak a kerületi bázisra és ott dolgozhatnak, hanem a kerületi bázisok mintaként szolgálnak, a pedagógusképzés,- továbbképzés, átképzés módszertani bázisa bizonyos sokszorosítási lehetőség tehát igazából egy módszertani központként funkcionálnak a bázisok, amig ezeket nem hozzuk létre addig nem tudunk elmozdulni a 3 évenként kiképzett mintegy 1800 pedagógusról.Távlati cél az lenne, hogy a pedagógusoknak az 1/3-a képes legyen az alkalmazásra.Nem vagyunk maximalisták nekünk nem arra van szükségünk, hogy a pedagógus programot (qÁ _ \
