1989. január 16. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
391
- 7 A szakképzés eredményességét a vállalatok a gyakorlati készségek kialakításában mérik le és csak másodlagosnak Ítélik meg az elméleti tudás jeIentőségét.Ennek a gyakorlatnak az az oka, hogy a vállalatok termelési érdeke erősebbnek bizonyul a nevelési, oktatási szempontoknál. Az üzemek nem felkészültek arra, hogy az iskolában tanult ismereteket széleskörűen gyakoroltassák. A tanulók csak azt "gyártják" a gyakorlati oktatási idő alatt, ami a vállalati profilba belei I I i k. Iskolai véleményeket összegezve megáIIapitható, hogy az is- kólák és a vállalatok együttműködése - a jelentkező problémák ellenére - napjainkban még megfelel a hagyományos szakképzés céljainak, valamint a vállalatok számára a munkaerőutánpótlás biztosításának. A színvonalas gyakorlati oktatás feltételeit azok a vállalatok biztosítják, amelyek nagy tapasztalattal, kellő tárgyi és személyi feltételekkel rendelkeznek, ahol kiépült a gyakorlati oktatás rendszere a vállalati tanműhelyekben, ahol oktatást irányitó tan- müheIyvezetőket és szakoktatókat alkalmaznak. Úgy ítéljük meg, hogy ezen vállalatoknál a képzés feltételeire hosszútávon is, az együttműködési megállapodásban rögzítettek szerint szárnithatnak.Aggásztó viszont azon vállalatok jelzése, amelyek szerint, ha a jelenlegi nehéz gazdasági körülményeik nem javulnak, akkor kény t eIenek I e s znek az iskolával kötött együtt mü k ö d é s i megállapodást felbontani , a foglalkoztatott tanulók számát csökkenteni. b/ Az együttműködés vállalati probImá i A vállalatok jelentős része évtizedek óta foglalkozik a szakmunkástanuló-képzéssel. Ezért elsősorban a hagyományokkal rendelkező - több mint 1oo - vállalatok véleményét kértük a valós helyzet bemutatásához. A megkeresett vállalatok 5o %-a válaszával segítséget nyújtott jelen anyagunk összeállításában / 5.sz. melléklet/. Az általuk jelzett véleményeket gyakorlati mega Iapozotságuk miatt az alábbiakban foglaljuk össze. 7 ‘ •* • ms&í fem [ ; _____________________________ _J
