1988. március 23. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

156

I ' v

* ' "A- • iS®

*- 2 Az intézményvezetők és a munkaközösség-vezetők belső önellenőrzési rendszerének kimunkálásához módszertani ajánlásokat, szakmai segitséget adunk.

Intézménytípusonként intézkedéseket teszünk az iskolák közötti színvonalkülönbségek csökkentésére. Szorgalmazzuk, hogy az iskolák intenziv és differenciált tanórai foglalkoztatásokkal törekedjenek a különböző társadalmi rétegek gyermekeinek művelődési esélyegyenlőségének /cigányok, hátrányos helyzetűek, a migrációban érintettek, stb./ elősegítésére.

Az iskola belső életének demokratizálódása azt is jelenti, hogy a gyermek- és ifjúsági mozgalommal együtt - az ifjúsági és diákparlamentek tapasztalataira építve - az intézmények segítsék k a diákok öntevékenységének kibontakozását, érdekvédelmi, érdekképviseleti szerveinek létrehozását. A nevelőmunka eredményessége érdekében az iskolának tovább kell javítania kapcsolatát a szülői házzal, a családokkal. A szülői igények, kívánságok tükröződjenek jobban az iskolák célkitűzéseiben.

A szakoktatás továbbfejlesztését az üzemi termeléssel való kapcsolat erősítésében, a képzés további korszerűsítésében és a budapesti munkaerőszükséglethez igazodó beiskolázásban látjuk.

Kidolgozzuk a középfokú beiskolázás rendszerének módosítását, melynek egyik eleme lesz a gimnáziumi körzetek felülvizsgálata.

Továbbra is komoly feladatot jelent a fővárosi általános iskolákban végző, növekvő számú 8. osztályosok továbbtanulásának, pályaválasztásának irányitása.

Az iskolatanácsok kezdeti tapasztalatait összegeztük, szorgalmazzuk az iskolák intézményes együttműködését a közvetlen környezetükben levő társadalmi szervezetekkel /népfront, párt, lakóterületi KISZ/, intézményekkel, üzemekkel, vállalatokkal.

Ebben különösen támaszkodunk a körzeti népfront bizottságok kezdeményezéseire.

Az iskola elsődleges felelőssége mellett a szülői ház és a társadalmi környezet csak együttesen biztosíthatja a tanulóifjúság reális társadalom ismeretének kialakítását, a képviselt értékek elfogadását; világnézete formálását, alakítását, munkaerkölcsének fejlesztését.

I

jj