1988. január 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
235
i j ; 3 ■* .J ''G tó ■ ■! Budapest Főváros Tanácsa V.B^ Ilüyelodésügyi Főosztálya Kc.J Az előterjesztést meg- - Tárgy: Jelentés az iskolák közötti tárgyalták: oktatási > színvonalkülönbségek csökszakbizottságok kentésére tett intézkedések tapasztalatairól Tisztelt Végrehajtó Bizottság! A közoktatás intézményhálózatában igen nagyfokú különbségeket mutatnak az egyes iskolák teljesitményei. Emiatt felerősödött az iskolával szembeni kritika, sürqetően jelentkezett a hátrányok csökkentése iránti igény. Bár a fiatalok művelődéshez való viszonya, a kultúrával kapcsolatos értékrendje erkölcsi és közéleti magatartása alapjaiban a társadalmi hatásrendszer egészének eredőjeként alakul, - mégis többnyire az iskola teljesitménve- ként jelenik meg. Ez az egvszerüsités nem egészen igazságos, de nem teljesen jogosulatlan, mert a családon kivül az iskola az a társadalmi egyséa, amelyben a gyerek a legtöbb időt tölti - s ráadásul ez idő nagy részét az iskola szakmailag is ellenőrzött tervszerűséggel szervezi. Elvárható volna tehát a tervezett, szervezett, értékelt oedaaógiai hatások kielégítő egyöntetűsége, az eredmények szóródásának behatároltsága. Bármennyire is elfogadható ez a kiindulópont, a tények ennek a logikának ellentmondanak. Ennek alapvető oka az, hogy a gyerekek, fiatalok szocializációját és személyiségfejlődését megalapozó közvetlen környezeti hatások és az erre épülő intézményes nevelés találkozásánál az iskola nem képes a helyzet megkívánta differenciáltságu nevelési hatásmechanizmust működtetni, csak egy "átlagosat", amely néha még fel is erősiti. az iskolán kivüli kedvezőtlen befolyásolási tényezők hatását. A szocializáció és személyiségfejlődés szempontjából legkedvezőtlenebb helyzetű gyerekek, fiatalok iskoláiban van leginkább szükség a legváltozatosabb eljárásokra, az individuális különbségekhez alkalmazkodó módszerekre, a leqfelké- szültebb nevelőkre - de ez nem volt soha igy, s most sincs igy. . í V * i- ... „4 £ , i
