1987. december 2. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
183
I I fo- 8 v jelentősebb hiány már nincs a megfelelő számban képzett pedagógus következtében. Csökkent a képesítés nélküli törzstag tanerők, a pályaelhagyók száma. A pálya vonzereje - kismértékben ugyan -, de növekedett, erre utal a nem pedagógus munkakörből visszatértek száma. Nem csökkent viszont a pedagógusok fluktuációja, még mindig az indokoltnól többen változtatnak iskolát. Az általános iskola felső tagozatán azonban még nem mutat eredményt a képzési keretszám növelése. Csak 1989-ben végez az első 400 fővel beiskolázott évfolyam, vonatkozik ez az egyetemekre is. A pedagógus hiány különösen bizonyos szakokra koncentrálódik. A matematika, fizika, technika, idegen nyelvek, ének szakos ellátottságban vannak nagy gondok. Ezekben a szakokban azonban a beiskolázás időszakában is nehézségekkel küzdenek a felsőfokú intézmények, /matematika, fizika, technika - kevés a jelentkező/ Másrészt nagy az egyéb területek elszivó hatása /GMK, magán- oktatás lehetősége/. I Az óvodában, az általónos iskola alsó tagozatán a legnagyobb gondot a tartósan távollevők feladatainak ellátása okozza. Az óvónők 16%-a, a tanítók 10%-a van GYEO-en, illetve GYES-en. A helyettesitósi feladatokat csak nyugdijasokkal, képesítés nélküliekkel lehet megoldani. Számuk még mindig magas. Helyettesítésre 1096 nyugdíjast alkalmaznak a munkáltatók teljes óraszámban és 781 képesítés nélküli pedagógust. Az összes nyugdíjasok száma - részfoglalkozásúakkal együtt - 2284 fő, az összes ff képesítés nélküli 1454 fő/. Az oktatás eredményességét ma leginkább ez veszélyezteti. 4./ Az új finanszirozás! rendszerrel is csökkentettük a pedagógus munkaerő szükségletet. Érdekeltté tettük az intézményeket nagyobb létszámú csoportok szervezésében azáltal, hogy a normatívákat nem csoportra, hanem gyermeklétszámra kapják. Ennek következtében az első évben 120-szal lehet csökkenteni a pedagógus szükségletet. Hatása elsősorban a napközi otthonban jelentkezik, de a későbbiekben az oktatás más területén is érezhetővé válik. i í „ . ti > • £3* I | __________________________________ . ’ I
