1985. szeptember 25. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
95
! ... í 92 Az új szakközépiskolai létesítményeket flexibilis alaprajzi rendszerű épületekként kell felépíteni - a korszerű pedagógiai elveknek megfelelően. Egyes spéciéi is szakképzettséget adó intézmények beiskolázási körzete az egész főváros, és ez a helyzet hosszabb távon is változatlan marad. Szükséges azonban, hogy az egyes városközpontok középfokú oktatási intézményekkel való elátottsága kiegyensúlyozottabb legyen, a tanulók lakóhelyükhöz viszonylag közel találják meg a középfokú képzés széles spektrumát. Az egyes kerületek középfokú iskolai ellátottságának lemaradását csökkentve fokozni lehet - különösen a külső kerületekben - a magasan kvalifikált értelmiség növeke- 1 dését. Ennek megfelelően, célszerű az új intézményeket a Budapest Általános Rendezési Tervében foglaltakkal összhangban,a kiépülő városközpontokhoz csatlakoztatva megépíteni. Ez előnyös egyrészt városrendezési szempontból, mivel ezek az iskolák jelentős központképző tényezők, másrészt igy a tanulók számára is biztosítható a megfelelő Iskola könnyebb megközelítése. A szakközépiskolai oktatás pedaqóquaellátásának fejlesztése A szakközépiskolákban egy tanulócsoportra 2,5 pedagógus jut. Ezt a szintet a demográfiai hullám tetőzéséig tartani kell, majd az ezredfordulóra a 2,9-es átlag elérésére kell törekedni. A demográfiai hullám középiskolai tetőzése idején a szakközépiskolai hálózat rendkívül súlyos pedagógus utánpótlási problémák elé néz. Ezt csak részben lehet enyhíteni az általános iskolákból átlépő egyetemi végzettségű tanárokkal. A szakmai oktatást csak az adott szakterületen már dolgozó, de végzettséggel nem rendelkező szakemberek további bevonásával lehet megoldani. A VI. ötéves tervidőszak végétől a felsőoktatásr bán fel kell készülni erre az időszakra, élni kell a pedagógus-átcsoportosítás és átképzés lehetőségeivel, illetve meg kóll őzt téróüitöni. A PcluőlluktaIáé kcfelcll le fel kell fi i 1 L_______________________________________ i *
