1984. december 5. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
378
r~ : . j »- 53 Az általános iskolai oktatásra továbbra is kiemelt figyelmet ós pénzeszközöket fordítunk, Biztosítjuk a hálózatbővítés működési költségeit, 200 tanulócsoport, 305 napközis csoport, a gyógypedagógiai iskolai oktatásban 16 tanulóosoport belépésével számolunk '• Az alsótagozatosok létszáma az 1984/85. tanévben tetőzik, s a felsőtagozatosok létszámának jelentősebb növekedése is ebben a tanévben kezdődik. Ennek ellenére fővárosi szinten az 1984/85. tanévben nem változott az 1 tanulócsoportra jutó tanulók száma, a váltakozási arány valamelyest csökkent. Tovább- » ra is zsúfoltság jellemzi a lakótelepeket, elsősorban a XVIII., XVII., IH., XIX. kerületekben, a a II. és XII. kerület iskoláit, ahol a magánerős épitkezések következtében szintén az átlagosnál magasabb a gyermekiét szám. Sajnos ezekben a kerületekben a magas osztály létszám mellett a váltakozási arány ia rendszerint magas. Az elmúlt években a kerületekben növekvő gondot okozott a belépő uj általános iskolák üzemeltetése, mert az igy jelentkező költségnövekedéssel nem volt párhuzamos a tanulóosoportok számának emelkedése. Az 1984-től az általános iskolai oktatás feladatainak finanszírozására uj rendet vezettünk be. Ennek lényege, hogy az f általános iskolai feladatok növekedésére biztosított előirányzat egy részét tanulócsoport arányosan, másik, kisebbik részét az osztálytermek növekedésével arányosan kapják a kerületek. Ez a módszer a gyakorlatban bevált és a tervezés során tovább fejlesztettük. Az 1985* óvi tervekben ugyanié módunk volt arra, hogy az egy tanteremre jutó normatívát jelentős mértékben, % a tényleges költségekkel arányosan megemeljük. Ezt a megemelt normatíva szerinti előirányzatot juttattuk a kerületeknek a már 1984-ben belépett fejlesztésekre, továbbá az 1985-ben megvalósulókra o J foto !------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ I
