1984. november 21. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
108
I-* " I I »- 12 > ; - Különbség van a tantestületek szakmai színvonalában, végzett pedagógiai munkájában. A jóhirii iskolák színvonalukkal vonzzák a legjobb felkészültségű tanárokat.- Hatással van a színvonalbeli különbségek kialakulására a kerületi irányítás tudatossága és hatékonysága. i A különbségek kialakulásában döntő szerepük van a pedagógusoknak. Ezt bizonyítja a gyakorló iskolák különleges helyzete is, behozhatatlan előnnyel rendelkeznek. Ezekben az intézményekben a pedagógusok kisebb óraszámban /heti lo óra/ tanítanak, kevesebb gyermeket oktatnak, jobban tudnak a diákokra figyelni, s többet tudnak velük foglalkozni. Ezért az első helyeket a felvételik, a tanulmányi versenyeredmények szempontjából ezek a gimnáziumok érik el évek óta. I A gimnáziumokban pedagógushiány nem jelentkezik, kivéve eseten- | ként az idegen nyelv szakosokat. Gondot jelent az iskolán belüli nagy tanári fluktuáció is. Alig van olyan osztály, ahol a fel- | vezetéses rendszer érvényesült a négy év folyamán.Ennek oka a : tantestületek elnőiesedéséből és a fiatalodásból adódó szülési szabadság, a gyermekgondozási szabadság stb. [ Az iskolák és a diákok lelkiismeretesen, eredményesen készülnek fel az érettségi vi^S; :á ra. A gimnáziumi érettségi jelenleg felemás helyzetű. Az érettségi vizsga eredménye nem számit be a felsőfokú beiskolázás pontszámúba, s munkábaállásnál sem veszik figyelembe. Több munkahely betöltéséhez csak a negyedikes végbizonyit- ti vány szükséges, az érettségi nem. Úgy tűnik felesleges túlterhelést okoz a tanulóknak. A felvételiző diákok az utóbbi két évben az érettségi után egy héttel már uj, az életüket befolyásoló vizsgát tesznek. Igaz ugyanakkor, hogy a diákok életében az érettségi az első komoly, összefoglaló jellegű vizsga.Indokoltnak tartjuk mi is, hogy az érettségi vizsga eredményeit is vegyék figyelembe a felsőfokú intézmények felvételi vizsgái során, ezzel is erősítve az érettségi szintetizáló szerepét. J 'fo . . i ■i ■ i ■ d ' flmmi . ■ ■ \ _________________________________________________________
