1984. szeptember 12. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

98

r

fi-------------- - ■ «

3 1 .................................................. I

(

l- 44 képességeit. Ha lemaradást mutat a vizsgálat, külön foglalkozást kell szervezni a lemaradóknak, például az olvasás, a manuális készség, a számolás, a műszaki-technikai gondolkodásmód fejlesztésére, A szakosított tantervű osztályok rendszerét - 4. évfolyamtól kezdődően - fenn kell tartani, tartalmilag továbbfejleszteni,

A befejező szakasz - a 6-8, osztály - fő feladata a fejlett gyermeki öntevékenységre alapozott képességek, a készségek megszilárdítása és továbbfejlesztése, figyelembe véve a tanulók önkéntes irányultságának, érdeklődésének jellegét, és segítve a reális pályaválasztást és továbbtanulást, A tananyagot úgy kell - józan határok között - differenciálni, hogy ne növelje, hanem csökkentse a tanulók közötti művelődési egyenlőtlenségeket és elősegítse a továbbtanulási szándékok valóra váltását. Az iskolák tevékenységének mind teljesebbé, differenciáltabbá tételével - a magasabb osztályfokokban egyre kiterjedtebben - teremtsék meg a fiatalok teljes értékű szocializációjának kereteit, s ebben a folyamatban az intézmények belső világának demokratizálása, az intézmények külső kapcsolat- rendszerének gazdagítása egyaránt kapjon hagsúlyos szerepet.

Az általános iskolai fejlesztésnek az iskola által irányított tevékenységeknek fokozatosan ki kell terjednie a gyerekek e- gész napos elfoglaltságának szervezésére. Ehhez a jelenlegi é- pületek fokozatos átalakítására, az új funkciók betöltésére alkalmas épületekre és több pedagógusra lesz szükség.

Az idegen nyelv tanulásának feltételeit, a csoport-oktatást, a nyelvi laboratóriumot megteremtve jelentősen javítani kell a nyelvtanítás eredményességét. El kell érni, hogy az általános iskolák felsőbb osztályaiban két idegen nyelvet tanulhassanak a fiatalok: eredményese bben, használhatóbban.

Az új pedagógiai programok érdemi megvalósítását összehangolt, a frontális, a csoport és az individualizált tanulást egyaránt segítő oktatástechnológiai rendszer intenzív használatával kell megvalósítani, s ennek a rendszernek elemévé válik a számítógép, valamint a videotechnika, továbbá a forrásközpontokká fejlődő iskolai könyvtár. A számítás technika alapjait az általá3/ ;

i — I